游戏《给小树浇水》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《游戏《给小树浇水》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢因而，从现在起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为环保意识的其中个内容。㈡活动目标鼓励幼儿大胆参与活动，培养幼儿爱护树木的情感......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他们喜欢观察喜欢表现，还喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的游戏形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以幼儿自制的小水桶，为幼儿提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。设计意图幼儿在定的场地中活动拍球转呼啦圈。教师提问，小朋友们好小朋友们发现最近我们院子里的树木有什么变化幼儿会很快的集中注意力，思考回答教师的提问，水到渠成的引出课题给树浇水。第二个环节整理队形，介绍游戏的场地及工具和玩法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第四个环节幼儿分组完成挑水的任务，教师播放音乐。小朋友能力强弱搭配相结合的方法进行分组练习，用杯子把水桶的水装到自己的小水桶里，用扁担挑起小水桶走过彩带桥，把小水桶的水倒入终点的水桶，再挑着空桶从拼图桥上回来，依次进行，每队幼儿挑次后，比比那对的幼儿挑的水多。引导幼儿总结经验。分组比赛......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规则结伴游戏。培养幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点发展幼儿的平衡动作能力和合作游戏的能力。难点引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物能够协调平衡走。二说学法教法㈠大班幼儿随着年龄的增长......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动硬纸板厘米块彩色皱纹枝条小椅子把......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以幼儿自制的小水桶，为幼儿提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....将小朋友平均分成组。第五个环节给小树浇水，引导幼儿给大树小树浇水。第六个环节共同讨论，升华情感。活动后大家共同讨论今天你帮助了谁为什么给小树送水想想小树会怎样想怎么说树立幼儿爱护树木的责任感，激发幼儿帮助他人的热情。游戏给小树浇水说课稿说教材㈠课题分析随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师带领幼儿来到活动场地，根据幼儿兴趣，教师和小朋友共同讨论并制定游戏规则。水不能洒出来，过小桥的幼儿也不能从小桥上掉下来，绕间隔物时不能碰到间隔物。第三个环节引导幼儿学习用扁担挑水的本领。幼儿人人练习挑次此时水桶里不装水，教师及时指导如何挑水，引导幼儿观察讨论谁的办法最好，不浪费水，又快又好......”。