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《《秒的认识》说课稿（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....此前，学生已对时分具有定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系，体验秒分的长短，初步建立分和秒的时间观念......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时分到秒的过度，需要个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后让学生仔细观察动画，看完动画后，在小组内商量商量秒针走圈后，分针有什么变化由此可以得到分和秒有什么关系全班交流时，如果学生说出分秒，那就又反过来抠你是怎么看出来的因为分与秒的关系是本课的个重难点，所以我采用小组合作探究......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而且，课堂也只有短短的分钟，而学生课余时间是比较充裕的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于分时间概念的建立。此外这节课在设计上还有两个重要的特点给学生提供了现实而有吸引力的学习背景。本课里，我采用了大量的现实素材，例如嫦娥号成功发射......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我拟定了以下三方面的目标知识目标能认识时间单位秒，知道分秒。能力目标在丰富的学习活动中体验并发挥自己的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养初步的合作意识和能力。情感目标初步建立分秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。其中认识时间单位秒......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造个主动的生动活泼的快乐的学习氛围。注重体验地学学生通过看看听听说说议议做做等丰富多彩的活数等多种活动中，充分地体验时间单位秒，我是小闹钟的游戏更是让学生兴趣高涨，主动参与活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于秒的概念建立应该是有效的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生在亲身实践中体验时间单位秒。根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立秒的具体概念以及探索分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。以人为本地教教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活经验和已有知识出发......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....人类利用秒钟可以做许多了不起的事情等事例。这些事例都是近期的有重要价值和意义的信息，而且与学生生活实际联系紧密。这些素材，极大地激发了学生的学习兴趣，而且也体现了让学生学有价值的数学这思想。渗透了德育教育本课里渗透了爱国主义教育和珍惜时间的教育。秒的认识说课稿今天......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生在交流中进行思维的碰撞，也有利于培养他们初步的合作意识和能力。实践活动，体验分钟在课前，我布置了让学生由家长计时分钟，看自己能做些什么，然后课堂上交流。课堂上，学生在分钟的口算比赛中又体验了分钟。我设计时是这样考虑的。首先，口算是我们数学课堂项基本的训练，把它作为分钟的体验内容......”。