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《网络环境下的探究式物理教学设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就是根据教学存在的带全局性的质量问题和能力培养问题，通过将网络环境和资源融入物理课程，从教学规律和目标出发，恰当合理地应用网络教育技术重组教学内容，探索网络环境下的物理教学设计，使网络环境和资源走进学科教学。为此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....既可用于基于实际问题的研究性学习活动，也可以作为学习支架广泛用于日常的物理学科教学之中。物理科学的发展历史表明，全盘形式化是不可能的，中学物理课程应该返璞归真，努力揭示物理概念法则结论的发展过程和本质。物理课程需要直观感知，需要重视物理实验，更需要逻辑推理和逻辑分析......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使其夹角在之间，点击改变的大小，观察由于个分力增大时，其合力的变化情况，并记录到学生作业纸上。保持不变，点击改变的方向，即增大的夹角，观察由于个分力方向变化时，其合力的变化情况，并记录到学生作业纸上。保持的方向不变，点击等比增大，观察其合力的变化情况。④保持不变，点击改变的大小和方向观察其合力的变化情况......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....探究式物理教学把建构主义的支架理论用于实践，就是通过探究式可视化的模拟实验软件为学生提供学习活动的支架，使学习者能够进行比较复杂的学习活动，投入到高级的思考和问题解决活动中去，促进学生认知水平达到新的高度。从直观感知到观察发现，再到抽象概括，这是学习物理科学的认知过程。应用数字化技术......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....较好地解决了上述问题。下面对于网络环境下的探究式物理教学设计作简述。概述网络环境下的探究式物理教学，以实际问题为导向任务驱动，学生利用可视化的模拟实验，自主地进行科学的探究和学习的新型课程模式。有了可视化的分析工具，物理模型从静态的图表发展到用交互媒体制作的动态模型，从根本上改变了物理科学探究的性质......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教学的设计，必须是能的大小或方向发生变化时，合力合如何变化若保持两个分力的夹角为不变，当的大小同时变化时，合力合如何变化若保持不变，当的大小和方向同时发生变化时，合力合如何变化利用可视化的模拟实验在网络教室进行自主探究学习。教师请学生们利用力的合成软件探究上述问题，将有助于你思考这活动的实质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....才能真正理解物理概念结论及物理知识产生和形成的过程，体会蕴涵在其中的物理思想和方法，把物理的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。应用探究式物理实验操作让学生体验感知物理原理和概念，是探究式学习的种常用的物理教学策略......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从直观感知到观察探究，使网络教育与传统教育的优势得以互补，改变了学生的学习方式，为物理教学设计的转型和发展提供了范例。网络环境下的探究式物理教学设计如何从课件进课堂到包括网络资源在内的课程资源进课堂，如何使网络环境和网络资源从信息技术的专利......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可参考这节课的课程计划，分别让几名学生到讲台前操作演示，其他同学在纸上完成。利用实验方法进行自主探究学习。教师请同学们用大约分钟时间，利用桌子上的仪器个弹簧秤木板块图钉个细绳直尺笔和纸进行关于力的合成问题的研究。利用传统方法进行自主探究学习。教师请同学们利用直尺笔和纸进行关于力的合成问题的研究......”。