《反弹传接球、跑中的耐久跑》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《反弹传接球、跑中的耐久跑》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....耐久跑为辅教材二,教材分析篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的种传接技术,本课的目的是让学生明确传,接球技术是影响个体与整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性,主动性精神,提高学生选择运球,传接球的能力以及连接各种技术动作和实际对抗能力和培养学生团结协作......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣教学中要让学生把身体运动与篮球技术的配合意识很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果而对于耐久跑来说,学生通过多年的学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....情感目标激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质五,教法设想,反弹传接球采用尝试,比较教学法,使学生在尝试中,在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高培养学生的想象力和创造力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....想象,演示,分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握定的技术技能和保健能力七,教学流程,热身应球跑动篮球场两圈,教师指导学生练习,控制学生跑动节奏,反弹传接球,教师传授知识,线路指令,讲评练习,耐久跑学生根据教师所提供的图形跑练,定时跑练,反馈评价,整理放松放松音乐放松操,学生互评,教师小结......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....空间的判断能力难点是传接球的准确性,高成功率耐久跑本学期共个课次,本课为第课次,重点掌握耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,同时为下次课打基础三,学情分析本课教学对象为高三年级名男生和名女生高中学生身心发展趋成熟,已经具备了思考,判断,概括等能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....耐久跑中呼吸调整技术的些基本知识,技能目标通过本次课的学习,使以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置以上学生能结合运球,移动,跑移动,跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法提高动作配合,技术应用能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果而对于耐久跑来说,学生通过多年的学习,他们已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之,但是同时他们却对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相致的状态,从而影响耐久跑的成绩四,教学目标......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生身心状态预计整堂课练习密度约为传球练习强度达,练习强度为中等偏上,耐久跑时强度达最高峰九,课堂情感氛围,激发兴趣,积极思维,协作互助,守纪,紧张,奋进,活泼十,场地器材设计学生人均持球个在校篮球场集中上课反弹传接球跑中的耐久跑说课稿,课的内容省编教材高中三年级篮球中的反弹传接球......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使内容丰富,增加趣味性比如足球场的对角线配合四周环绕跑动练习,采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法六,学法指导本课采用探讨对比学习创造练习互评巩固的学练流程,同时渗透德育和保健内容......”。