《看谁学得像》说课稿㊣精品文档值得下载

《《看谁学得像》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....做游戏中的个重要内容。这也低年级中学生喜欢的游戏特点。这主题主要让孩子们在愉快的游戏中相互交流大胆创造和表现自我，让孩子们在活动中增强自信心增进友谊。创编活动看谁学得像培养学生的快速反应力和即兴创编能力。同时在活动中，培养学生的团结协作精神。本课设计了三维目标，即情感目标通过学习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....首先让学生学会演唱歌曲，在会演唱歌曲的基础上再进行修改教材中的画有方框的词，要求在日常生活中找出来，并根据课件的提示进行演唱，然后，请学生根据教师的提示在台前进行动作模仿学习，比比看谁学得像。这种方法即模仿学习方法在低年级学生年龄特点上是特别适应的。教学手段的选择本课的教学手段......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....看着灯片上的字幕反复让学生跟着多媒体进行练习，待学生学会后进行音乐游戏，创编活动。在这环节里首先是让学生想像搜集生活中像点点头拍拍手踏踏脚之类的动作还有哪些然后让学生观察灯片中的若干动作，让学生说出式的动作词语，然后将这些动作词语编成歌曲跟老师唱唱......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....四程序练声有步骤地进行学生的声乐基础训练。开门见山导入教学主题。跟着媒体学唱歌联系生活找动作动作配乐来唱歌模仿体验比比学生评价谁最像。轻松休闲听音乐好集体。课堂小节小朋友们，谁学得最像你们学得都像。只要我们认真学习，仔细模仿，不论学什么都学得像。五效果通过教学设计，课堂教学反馈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....二知识目标通过音乐的创编活动，感受音乐的快乐。三能力目标通过音乐的创编活动，培养学生模仿能力和团结协作精神。这个三维目标符合教材要求，符合本课实际，也符合课标目标体现的三个层面这基本理念。本课的重点难点设计重点是收集与动作相关的词，难点是根据这些动作的词语唱歌和动作表现......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生想想生活中的不同的式词语，同时辅助不同的动作来表示。在学生想到生活中的洗洗澡时，少数学生说出看我洗洗澡，此时，我注重了学生的思维品质，告诉学生在你们所说的当中，按计划进行的，是有目的的练习，从年级新生着手教他发声的方法，为后面的声乐学习打下坚实的基础，确有好处。接着使用课件进行学习新课......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....比比看谁学得像。这种方法即模仿学习方法在低年级学生年龄特点上是特别适应的。教学手段的选择本课的教学手段，采用多媒体教学手段，让学生直观感受各种身体的动作，并潜在意识地让学生学习文学中的词语式，这环节，融洽了语文学科的横向知识学习，为了达到预定的教学目标......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....首先是学生的情感目标懂得理解配合尊重的道理得到实现。其次是学生的知识目标通过音乐的创编活动，达到了感受音乐的快乐。第三是学生的能力目标通过音乐的创编活动，培养学生模仿能力和团结协作精神在课堂中得到体现......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....仅管学生评价水平低，但部分学生还是说出他心目中谁学得最像。最后让学生轻松下，欣赏好集体，这是为下次上新课好集体作好了铺垫，起到承上启下的作用。简而言之，学习方法就是跟着媒体学唱歌联系生活找动作动作配乐来唱歌模仿体验比比学生评价谁最像这五环学法......”。