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《新课程改革总结》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....多年的不断探索挖潜增效，成绩也点点凸显出来从学年度获市级论文评比等奖人，二等奖人，到学年度获市级论文评比特等奖人，等奖人，二等奖人，三等奖人的好局面。此外，人次获市级公开课二三等奖，人次获市级课件评比三等奖，人次论文得以在省市级以上刊物上发表，还有篇教学随笔案例入选心得集，这都是新课程改革带来的丰硕成果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在课改过程中，广大教师除了继续改进教与学的双边活动外，有意识的加强了教学中师生的合作互动，更注重了教学中的挖潜交流和探究。课堂教学除了跟进时代，加强学生的健全人格的培养，更多的融入了我们企业的文化，企业的精神以言传身教。教学中，强调的是学生正确人生观价值观的培养和积极进取乐观的人生态度的培养，同时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....过去学生习惯接受的死记硬背机械打官腔的学习方式正在悄悄发生变化。学生自己读自己说自己提出问题自由讨论，让课堂充满了鲜活的生命力。定期开展的综合性学习，让学生自主走进了书本以外的大课堂，上网搜集资料在课外书中查找资料，为学生提供了学习的广阔空间。通过学生的自己搜集整理信息提高了学生学习综合能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....感悟，课堂呈现种表面热闹而不顾及教学实效的现象。教师引导作用的缺失。教师的全面放手，或部分放手，造成课堂的臃肿，学习效率的低下。在这种情况下，教师的主导作用定要发挥出来，要引导学生不断提出问题思考问题要针对不同学生选择不同的学习方式要对学生的学习过程进行适当的评价同时教师还要精要地讲，创造性地讲，有利于培养学生学习主动性地讲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学方式，教学行为，教学过程等方面的变化，就是天铁多年来内功的体现。是教师的思想观念和教育理念更符合了新课标的要求二是教师的教学方式更加的开放灵动民主三是学生学习更加主动，思维更加活跃，兴趣更加盎然，参与意识明显增强。民主和谐的教学氛围的初步形成，师生营造的丰富的互动和创造的空间，让天铁的新课程改革充满了活力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....教师要用教材教而不是功夫，首先就是强化了多媒体设备和人员的配备，更好的给老师创造条件，让教师有机会改变传统的教学方式，以灵活多变的教学方式来授课。其次，教学实践中，引进了微格教学，以此来强化教学的各个环节的引导功能，以改无效教学为有效教学，提高教学效率，应该说初显成效，教学气氛得到了明显的改善......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，把培养学生创新精神和实践能力作为重点，强调学生获得知识的主动性和创造性，要使他们不仅具有适应社会的能力，更要有适应社会变革的能力。形成了新的课程观在新课改学习中，广大教师认识到，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，并且有意识的注意开发教材以外的教学内容。认识到教材不是教学内容的唯载体，课堂不是学生获取知识的唯场所......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不仅是教学方法上的改革，还需要有与之相匹配的评价体系。从目前的情况看，这套体系还没有完全建立起来。中招试卷没有完全体现新课程改革的要求，还是以最终的分数决定学生的命运，这不得不使教师回归传统教学。新课程改革总结天铁集团坐落在太行脚下，涉县腹地，共有所初中校天津铁厂第中学。远离天津的地理位置和环境条件......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我校每年都于第二学期开展次各学科的综合性学习成果展览，教师们把学生实践中的成果以课的形式展示给大家，促进教师在授课中的引导作用，提高学生的参与探究主动意识。四新课程改革带来的思考应该说，新课程改革，在改进教学手段的同时，也带来了诸多的问题热闹的课堂背后教学实效低下问题。教师都希望用新的教学理念指导自己的教学实践，味地依靠自主合作探究的学习方式......”。