1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表现手法。欣赏诗歌，还要看作者是具体运用何种手法来表达的，此类手法常有以动写静，以小见大，虚实结合及修辞手法，如比喻比拟对比夸张借代象征衬托等。浅淡高考古诗词的鉴赏要求与解题技巧摘要古诗词的鉴赏要求，从文学作品的形象语言表达技巧以及评价文学作品的思想内容入手。从诗歌的内容和艺术的角度去理解欣赏诗歌。关键词古诗鉴赏要求解题技巧古诗词鉴赏试题是语文高考中的重点与难点，也是学生视为畏途的题型之。笔者就如何把握古诗的鉴赏要求进而掌握古诗鉴赏的解题技巧作些简析。高考关于古代诗词鉴赏的要求语文科考试说明对古代诗词鉴赏提出了两点要求鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧评价文学作品的思想内容。鉴赏文学作品的形象鉴赏文学作品的形象，就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括景物。鉴赏这些艺术形象的内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表达了什么内容，达到了什么效果等。诗歌的表达技巧是个含义很广的概念。从材料的选择，详略的处理，结构的安排，到各种因素的配合变化，都有“技巧”问题。在诗歌中，材料方面的有无相关，虚实结合，虚实相衬，以小见大结构方面的断与续,伏笔与照应，对比映衬悬念其他方面如借物抒情，托物言志，刻画人物，设置情节，描写环境等等。这些都能体现技巧的表达效果。这些也都是我们在鉴赏中应思考的方面。诗歌的表达技巧复杂多样，从不同的角度构成了诗歌的艺术魅力，从诗经的赋比兴发展至今，无数优秀诗人的艺术实践使诗歌艺术变得绚烂多姿。我们在整体把握诗的结构的同时，还要分析理解诗的表现艺术，全面感受诗歌艺术的魅力。评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再如从军行七首其中“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，“关山月”即用典故。“关山月”本是汉乐府诗题，该诗歌咏戍边将士之苦及思乡之愁，此处就是用“关山月”来表达这种愁苦的。其二是些词语的语境意义，这些语境意义常和些修辞手法连在起。如“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，即不是“闹”字的般意义，它生动而形象地描绘了杏花盛开时成团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象等，这里“闹”字有充盈盎然的意思。理清句子的结构。地理解诗的内容。如永遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”联系辛弃疾的生活背景及社会状况，我们不难理解，辛弃疾面对金兵入侵，虽年事已高，但壮志不已，仍想杀敌报国。可南宋统治者却不思杀退金兵，收回失地，因而对辛弃疾置之不理。作者以廉颇自比，说自己还不如廉颇，廉颇暮年尚有人问询，而自己却连人问也没有。壮志难酬，内心惆怅，不够发出连连哀叹。诗句的意境意义......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....竟无语凝噎”，“执手”语准确而形象地刻画出对恋人分别时那种依依不舍的心情，他们该有多少离别话要倾诉，但只能“泪眼”相对，因为那种依恋愁苦的心情是难以用语言来尽情表达的，因而只能是四手相执，泪眼相对，情满心中，却语哽咽喉，个“竟”字准确深刻地反映了这种心情。含蓄。诗的语言，不能像散文样直露，它要求感情不露，意在言外。但绝不是像朦胧诗样，使人不知所云，颇费猜测，而是事清景明情真，只不过不是赤裸裸表白而已。如扬州慢中“念桥边红药，年年知为谁生”看字面，只是对桥边芍药发问你年复年为谁生长为谁开放但实际上是写金兵入侵的战火过后扬州的萧条冷落景象。古扬州人烟稠密，市面繁荣，是经济文化的中心，且环境优美，河流纵横。杜牧诗云“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，就写出了古扬州歌舞升平的景象。而今朝“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声“，派冷清沉寂的景象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....诗歌都是借助于形象反映生活的，鉴赏诗词不能抛开诗歌的形象，只有分析诗歌形象，才能把握住诗人的感情脉搏，找出它暗示或启迪读者的意蕴。其屮重点是应该领悟诗歌的意境。“意境”就是诗人要表达的思想感情和诗中所描绘的生活融合图景有机而形成的种耐人寻味的艺术境界，它既是作家苦心追求的目标也是我们评论作品的重要准绳。这里的“意“指思想感情，”境“指生活画面。鉴赏文学作品的语言鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美生动传神精练隽永以及语言风格特点。诗歌的语言是简洁凝练含蓄，又富有韵律的，因而鉴赏诗歌的语言，首先要抓住对词语句子的理解，然后才是“修辞”层次上的“鉴赏”，即从词语的锤炼句子的选择修辞格的运用语言的个性化语言的风格上去理解诗的内容，体味作者诗中表达的感情，进而理解作者要表达的思想志向，把握诗的主题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表达深沉的哲理思索，凡此种种，可谓千姿百态，是无尽的思想宝库。可以说每位进步诗人，尽管由于种种原因，眼界有宽有狭，知识有深有浅，志趣有高有下，成就有高有低，影响有大有小，但有点应该是共同的那就是他们的作品中都肯定和表达了真善美，虽然这种肯定和表达难免带有个人和时代的局限。二诗歌鉴赏的解题技巧从内容方面去理解先弄懂作品的表层意思任何情感，任何内容，均需要通过语言这个载体来表达，因而弄清作品的字面意义是理解作品深层意义的第步。理解作品表层含义需要注意两点明白词语的含义。这里词语的含义并非指般的意义，而是指特殊的含义。其是诗词曲中的使用的典故，只有理解典故的意义才能进步理解作者的用意。如永遇乐京口北固亭怀古“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”此句中“封狼居胥”即用了典故，原指汉代霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山而还的事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们在整体把握诗的结构的同时，还要分析理解诗的表现艺术，全面感受诗歌艺术的魅力。评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，分析评价作者的思想感情和观点态度。分析评价时要求实事求是中肯，既不贬低，也不拔高。关于古诗词思想内容的鉴赏。古人早有“诗言志”的说法，唐代大诗人白居易更提出了“诗歌合为事而作”的主张，这都说明，诗人的创作绝非“为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是有感而发，有情可抒，有志可言。那些直抒胸臆的“抒怀”“咏怀”“感怀”诗自不必说，就是那些写景诗咏物诗说到底也莫不寄情言志可描绘自然风光，表达恬适安闲的心境或颂扬壮丽河山，表达对祖国的挚爱或描写花鸟虫鱼，表达生活的高雅情趣或叙写亲情友情，抒写人类情感的至真或追慕古圣时贤，抒发建功立业之志或描写民间的疾苦......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....自生自灭。而这切都是外族入侵造成的。这里不仅表达了作者对战争的憎恶，而且也表达了对统治者的不满。艺术手法主要表现在两方面是抒情方式，二是表现手法。抒情方式。有直接抒情，如锄禾“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“直接抒发了粮食来之不易，应珍惜的思想感情。再如观刈麦”„„曾不事农桑。吏禄三百石，岁宴有余粮。念此私自愧„„”直接抒发了作者对不劳而食者包括作者的责挞和自己的愧疚心情。抒情手法还有间接抒情。有的是借景抒情，也可叫托物言志，如杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船“。全诗写景，描绘了山河的壮丽景象，表达了诗人对祖国的热爱。有的是寓情于景，情景相融，如“今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月”，字字溢情。还有的是寓情于事，如李白早发白帝城”朝辞白帝彩云间，千里江陵日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“全诗貌似叙事......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要理解诗歌语句的意境意义，首先应分析作品中所叙的事，所写的景是什么，然后在脑海中形成那种事景所展示的画面，再根据这种画面去想像作者处于其中会有何种感情。如“前村深雪里，昨夜枝开”，作者所写的景寒风凛冽的严冬大雪封地，可是枝红梅却昂然怒放了。派银装素裹之中，却有那么娇艳的点红，不仅写出了梅的形态美，而且也写出了梅花抗寒斗雪的孤傲品格，作者讴歌红梅，也正体现了作者的品格与情操。再如雨霖铃中景事与情的融合，更是浑然体。体会诗句的意境，最重要的是脑海中能浮现出作品中所叙之事所绘之景的画面，能设身处地去体味作者的思想感情，同时把握作者所写之景的感情基调是明快高亢还是阴暗低沉，这样才能较准确地把握作品的深层含义。从艺术的角度去欣赏语言特点诗的语言要求精炼含蓄，同时又具有跳跃性。精练。即要求用尽量少的语言去表达丰富的内容，用语要准确生动形象......”。