《仿写诗歌》说课设计——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《仿写诗歌》说课设计——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....也为了鼓励孩子们大胆进行诗歌创作，我设计了这样节仿写诗歌的读写结合课。二教材分析。游子吟是小语册第五组教材古诗两首中的第二首，这首诗是唐代诗人孟郊的作品，堪称歌颂母爱的千古绝唱。诗人抓住了母亲给游子缝衣服这个细节，传达出母亲对儿子那份纯真的感情这首诗不像些现代诗那样不断地抒情......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从中学到作诗的些方法。激发学生爱诗赏诗作诗的兴趣，进步感受母爱的伟大。教学重点感悟写法，指导写诗。教学难点引导学生把游子吟的写法运用于自己的创作中。三教法。创设情境上课伊始，学生背诗歌老师配乐朗诵诗歌，营造种诗文化的氛围，学生在这样的氛围中，不知不觉地会与诗歌结下缘欣赏歌曲母亲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....激发学生对诗歌的兴趣和对游子吟的喜爱。让诗歌的醇香包围着学生，让母爱的真情陶冶着学生，这正是设计这环节的初衷。二感悟写法感悟游子吟的写法，以诗人是怎样写出母爱的伟大的这问题，引导学生与文本再度对话，自主悟出全诗前四句叙事，后两句用比喻的形式抒写真情的写作特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....老师对照板书再次概括了游子吟的写法，其实也就是告诉学生循此法创作，又提示了古体诗与现代诗的区别，允许学生自己选择诗的体裁进行仿写，体现了课堂的民主，彰显了学生的主体地位。学生创作中，教师巡视，发现问题及时指点。四欣赏诗作第步，首先利用视频展台展示诗作，师生共同评议，评议以先叙事后抒情为基本尺度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....报得三春晖道出了母爱的伟大。全诗语言凝练平实，却感情真挚，读来朗朗上口，又让人回味无穷，既是激发爱母之情的佳作，更是初学诗歌创作的优秀例文。基于以上分析，我们确定的这节课的三维目标是感悟游子吟这首诗叙事抒情相结合的手法，初步了解些古体诗和现代诗的不同之处......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引导点拨在感悟写法回顾生活中母爱的平凡小事以及用口头语言赞美母亲等环节，教师适时的旁敲侧击，把学生的思维及情感引向深入。四学情的表达方法。实践创作本节课的突出环节就是学生运用学到的写法动手创作，学生创作的时间是充足的，学生在课堂上的创作实践是他们收获知识收获快乐的主要途径......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生背诗歌老师配乐朗诵诗歌，营造种诗文化的氛围，学生在这样的氛围中，不知不觉地会与诗歌结下缘欣赏歌曲母亲，当优美的旋律质朴的歌词萦绕在耳畔，学生很容易被感染，自然会联想到自己的母亲，生发出作诗的欲望。谈话激趣教学中，老师巧妙的导语过渡语适时的激励评价以及精彩的结语，在课堂上不仅起到了穿针引线的作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....或指出瑕疵，使诗趋于完美。第二步，配乐诵读自己的诗歌，老师相机予以评价，这里将掀起本节课的高潮，让学生品味成功的喜悦。五拓展延伸下课前，老师引导学生运用今天学到的方法，课余时间再作首诗，送给关心疼爱自己的人。这环节目的是把诗歌创作延伸到生活中。仿写诗歌说课设计设计理念为了充分发挥文本游子吟的示范功能......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....歌中既有情的感染，又有母爱的平凡小事，打开了学生的思路，点燃了学生胸中的诗情，这时候再让学生述说自己母亲疼爱自己的小事，便会水到渠成，真情喷涌。这里的说为写好诗的前部分奠定了基础。引导学生用多彩的语言赞美母亲，为写好诗的后部分作铺垫，先说后写，降低了动手写诗的难度......”。