《呼风唤雨的世纪》说课稿（获奖作品）㊣精品文档值得下载

《《呼风唤雨的世纪》说课稿（获奖作品）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....呼风唤雨的世纪说课稿说教材世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....由课堂教学的主宰者转变为课堂活动的组织者引导者参与者。因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了些世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第课时的教学想法读中感悟阅读教学要重视朗读......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....组本陶行知先生提出了生活教育理论，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我组织学生通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣。合作交流新理念指导下的语文教学更倡导自主合作探究的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....因此，在学习重点段落时，我要求学生默读课文，并圈划重点词句，同学们在边读边划边思中，深入体会文章，并养成读书的好习惯。四说教学流程本课教学安排两课时完成，第课时重在了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化第二课时重在体会科普文章语言简洁条理清楚的表达特点。第课时教学过程如下视频短片导入，揭题播放有世纪科技成果的视频短片......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....交流阅读体会。本课要完成的教学目标如下认识个生字，正确理解新词。读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学探索科学奥秘的兴趣。二说教法语文课程标准提出要全面提高学生的语文素养，要积极倡导自主，合作，探究的学习方式。教学中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在读中悟理。科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第段世纪是个呼风唤雨的世纪和诗句忽如夜春风来，千树万树梨花开，进行了朗读的指导。我认为这两句话，很生动地体现了作者的写作意图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了些世纪的科技成果资料。这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。本课教学安排两课时完成，我主要说说第课时的教学想法读中感悟阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在个悟字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....告诉学生这些都是世纪的科技成果，说说世纪是个怎样的世纪，从而透彻地理解题意。初读课文，整体感知学生自主学习课文，大致了解课文内容。读悟结合，研读课文通过朗读，交流，解决课前提出的疑问。小结收获，畅谈未来总结学习收获，并提升对课文的理解。以上是我对呼风唤雨的世纪这课的教学设想，我力图使学生在探究感悟交流中主动获取知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在体会世纪前后人们的生活有什么不同这环节中，我请学生与同桌合作学习，这样做，既培养了学生的合作精神，又为学生创造了向他人学习的机会，使每个学生都得到发展。注重培养学生良好的学习习惯不动笔墨不读书是阅读文章的种好习惯。读书动笔，能够帮助记忆，掌握书中的难点要点有利于储存资料，积累语言文字也有利于扩大知识面......”。