《乐陶陶的一家》说课稿（获奖说课稿）㊣精品文档值得下载

《《乐陶陶的一家》说课稿（获奖说课稿）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学背景团结是少先队队章中的个重要内容。我现在所执教的中队由于前三年频繁换辅导员，所以九月刚与他们接触时，中队人心比较焕散，队员们比较自私自利，计较个人得失，令我感到棘手的还有小干部之间的拉帮结派自我表现。针对这现象，我就利用各种机会，让队员们能认识到中队中存在的不足以及有所反思，继而能从我做起，增强团队精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并能积极地创造快乐为教学难点。二教法学法队员的思维认识和个性形成源于他们对生活的体验认知和感悟。根据队章特点，本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生体验切入，设计多种活动形式，让学生在体验交流与探究中感受理解团结力量大，友爱互助协作又表现和创造出团结。三教学手段本课内容从团结字眼着手，决定了这是种情感教学，种体验教学。结合学生的需要......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你会怎么做当学生们通过小组讨论交流，联系实际得出结论团结的路上，肯定有不和谐的音符。所以只有坚定团结，才能创造个优秀的中队集体。此时若有同学举反三，谈到自己在工作上生活上的其他疙瘩，以及如何解决，我会立即肯定表扬。这样，把现实和情境结合起来，体现队课的开放性。第四环节在实践中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课后也用小眼睛去发现别人闪光点，或自己表现出这种团结精神的事例，并记录在表格中。这样来，这课外活动延伸使队课有连续性，引导学生从中队生活中的小事做起，以切实的行动表现团结心齐心协力，达到以活动促巩固，以活动促发展，以活动促践履的目的。第五环节在歌声中，升华队课主旨最后，我以改变而成的队歌以及请客人老师当堂拍照留下全家福作为结束......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因此，结合团章，我确定本课的教学目标如下认知通过队课让队员认识团结是建设好集体的基础，是快乐的基础。通过相互友爱，互助协作从中体会团结的快乐。情感在集体中感到快乐，并体会到友爱互助协作使大家更团结，创造了更多的快乐。行为能在互助协作中主动表现出团结友爱，并能积极地创造快乐。其中通过相互友爱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....四教学过程课前，我布置学生收集有关表现团结的活动记录，并在十分钟队会中交流表扬。这样做目的是激起孩子们对生活中点滴细节的回忆，唤醒孩子们友爱团结的情感，引导他们去发现，为深入地感悟打下基础。课堂上，我设计了的途径。当孩子们的情绪被调动起来，满脑是集体生活中那团结友爱的幕幕时，我又利用课件示意来到团结加油站，去倾听位队员的烦恼有谁帮帮我......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....设计多种活动形式，让学生在体验交流与探究中感受理解团结力量大，友爱互助协作又表现和创造出团结。三教学手段本课内容从团结字眼着手，决定了这是种情感教学，种体验教学。结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用多媒体制作图片个队员的自述等多媒体手段，不断刺激学生的视觉听觉等多种感官，使学生积极投入，自然而然地得到团结的重要，从而淡化教育的痕迹......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使队课的主题不断扩张升华。总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受团结的重要性，并从三个角度表现团结。愿每个孩子都能真正领悟，指导自己的实践，把我们四乐陶陶中队建设成为个团结友爱互助协作的好集体。乐陶陶的家说课稿今天......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....需要爆发时，我设计回到美丽的校园，在队长的带领下，分工合作，串联起这学期大队部的活动成果，如领巾心愿卡感恩七彩签心愿故事给爷爷奶奶的封信等内容来布置块版面，展现中队风采。队员的表达欲望在此得到实现，掀起表现团结的高潮，学生对于协作表现团结的情感认识在自主的创造活动中再次深化。趁着孩子们团结协作的情绪高涨，我顺势引导他们在课后做个寻宝奇乒......”。