6、5、4、3、2加几说课稿㊣精品文档值得下载

《6、5、4、3、2加几说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在此之前，学生已学习了加几和加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索合作交流，自己得出加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。二说学情本课的加法基本上都是大数加小数，例题促进学生探索，让学生用自己喜欢的方法计算......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....发展创新意识和思维的灵活性继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。二教学重点和难点重点让学生通过实践探索合作交流，自己得出加几的计算方法。难点让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。四设计意图由小白兔邀请小朋友去它家做客引入把教学内容转化为具有玩......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....二教学重点和难点重点让学生通过实践探索合作交流，自己得出加几的计算方法。难点让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。四设计意图由小白兔邀请小朋友去它家做客引入把教学内容转化为具有玩，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。在实际的教学过程中通过自主探索进行学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能力训练。通过板演从而发现学生对所学知识的掌握情况。在解题过程中多鼓励赞扬，使学生能巩固羡慕自觉地运用所学知识与解题思想方法。总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。三说目标基于以上对教材的认识及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，从三个维度制定如下的教学目标教学目标让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解加几的方法，能比较熟练地计算加几。在观察操作中逐步发展探究思考的意识和能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....易于学生保持。讲解例题。在讲解例题时，老师主要起到引导和总结的作用，整节课让学生自主的去探索发现并解决问题。从而使学生成为真正的主人。在计算较小的数加较大的思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....自己得出加几的计算方法。难点让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。四设计意图由小白兔邀请小朋友去它家做客引入把教学内容转化为具有玩，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。在实际的教学过程中通过自主探索进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联累积加工，从而达到举反三的效果。布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，易于学生保持。讲解例题。在讲解例题时，老师主要起到引导和总结的作用，整节课让学生自主的去探索发现并解决问题。从而使学生成为真正的主人。在计算较小的数加较大的数时，让学生自己去找方法。不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括......”。