1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是个平凡而又伟大的老共产党员。具有爱祖国爱人民，助人为乐的精神。有哪些事迹令你感动解放前这样，解放后他是不是仍为国家为人民着想呢解放前，他为革命出生入死，解放后，他在平凡的岗位上仍然为周围的百姓服务着。村中有什么大小事，有什么红白事，都能看到他忙碌的踪影。除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他想向大家补充的其实，他的事迹还不只这些，而且他将来还会做许多为人所知和不为人知的有益的事来。现在，他的老伴久卧在床，他方面要照料老伴，方面还要继续处理些村里的事。他的事迹，对于我们中学生有何启迪胸怀祖国，助人为乐，如果个人辈子心只为了他自己，那活着也没什么意义。经过这次采访......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不同的人在各自的不同岗位都能奉献给他人奉献给社会。经过这次采访，你得到了哪些经验有哪些话要告诉大家三总结课件课件转变大语文观，写作观挖掘人物思想品格作业继续适当搜集材料，提炼作文五说教学反馈采访人数超过，有助于教师今后校本教材的开发。学生整个活动过程情绪高涨。层次同学感触深刻，起到定的激励和熏陶作用。些同学难以迈出采访的第步，写作能力有待提高。寻找家乡的名人语文活动课说课稿我今天说课的课型是语文活动课，活动内容寻找家乡的名人地方人物研究活动。说课的内容包括说教材说教法说学法说程序以及说教学反馈五部分。说教材本课题是现行教材初中语文第五册的第四个语文实践活动项目。地位和作用语文课程标准明确指出“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这教学人，因此，素材是立体的，教育是深刻的。知识结构及重点难点关键点知识结构初三年学生已经了解记叙文的阅读和写作，特别是人物的描写方法，在这基础上指导学生把生活中的人物般到作文上来，具有特殊的意义。重点提高发现问题处理问题及搜集信息和处理信息的能力。确定采访对象其实就是发现问题处理问题的种能力，而组织采访，撰写人物报告即是把搜集到的信息进行筛选处理。提高综合应用人物描写方法的能力，并能使文章真实反映人物的思想品质。筛选后的信息应能反映人物的思想品质，这就要求学生能写出复杂的记叙文。进步提高学生的语言口头表达能力。不论是课内的讨论报告会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生自选出来的采访对象也最具感染力。因此，我在本次语文综合性学习上主要采取了以下教，具有特殊的意义。重点提高发现问题处理问题及搜集信息和处理信息的能力。确定采访对象其实就是发现问题处理问题的种能力，而组织采访，撰写人物报告即是把搜集到的信息进行筛选处理。提高综合应用人物描写方法的能力，并能使文章真实反映人物的思想品质。筛选后的信息应能反映人物的思想品质，这就要求学生能写出复杂的记叙文。进步提高学生的语言口头表达能力。不论是课内的讨论报告会，还是课外的采访活动，我都把课程标准提出的“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”作为重点来抓。难点学生大语文观的转变生活是作文取之不尽的源泉的基本理念的确立是本课题的难点。我带了三年的学生，现在还有部分认为书本是他唯的教材......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....发现外面还有个世界，还有本教材。我还发现了身边的些美，我不会再觉得作文没什么可写了。我以后也不会再无病呻吟了。作品二访陈清水师逐步引出以下问题，作者可能会这样回答。采访他，和其他同学比起来你有没有哪些优势能不能谈谈你的采访过程你是怎样想到要采访他的具有哪些精神品质优秀的共产党员改革开放的先行者先进的企业家，他带领群众走上了条发财致富的道路。从间小厂发展成个集团公司，他的勇于探索不怕困难的精神也感动了我。有哪些事迹令你感动除了在文中你对他所写的这些以外，还有没有其他要向大家补充的最近我们获知，新墟通往同安的公路正在扩建之中，陈清水将捐助千万元人民币。他致富不忘回报政府，方便群众。奋斗奉献是陈清水生的主题，那么......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....于是他出了这样道题深山藏古寺。出示个徒弟的画，请学生评价这个徒弟画的画怎么样再请学生发表见解，你怎么画这幅画学生在愉悦的气氛中各抒己见，积极思考答案。他们的答案恰恰就是课文中小徒弟“想别人没想到”的思维方法。想别人没有想到的说课稿基本理念提倡个性化学习，是基础教育课程改革的重要思想。基础教育课程改革纲要试行在阐述教学过程时强调“教师在教学过程中应注意培养学生的性和自主性，引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生主动地富有个性地学习。”个性化学习是种自主性学习我所教学的想别人没想到的课是篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我放手让学生自主学习。围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞这教学重点，引导学生读书个性化学习要鼓励学生大胆发表见解在语文教学中，教师应当鼓励学生从不同的角度运用不同的思维方式去思考，根据自己的语言积累生活积累和情感积累去体验，大胆发表自己富有个性的见解，让学生的学习闪现创造的火花。因此在本节教学中，我重视对学生的评价，鼓励他们大胆发表自己的见解。当学生分段出现分歧时，我引导学生学会找依据理清结构。在结尾的拓展部分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他们认为写好作文的关键在于多看作文选，所以我还要继续转化这些学生的错误观念。关键点本次活动关键的点就是迈出采访的第步，如果没有采访，也就没有本次活动的下论，完成寻访准备师注意了解关心与帮助生介绍准备情况生透露情况目的方法介绍师鼓励还未准备好者作业记者行动撰写人物研究报告不同记者可以从不同角度撰写第二课时课前准备课外进行采访活动撰写人物报告教师选出优秀人物报告召开“家乡名人研究报告会”，课堂桌椅围成圈，教师和名记者居中活动过程榜上有名公布写得好的同学的名单数量多，以资鼓励，缓和会场气氛二介绍作品及作品人物。教师引导学生挖掘出名人的思想品质，同时激发观众提问。课件作品音乐人物特写作品访陈光面师逐步引出以下问题，作者可能会这样回答。采访他......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....难点学生大语文观的转变生活是作文取之不尽的源泉的基本理念的确立是本课题的难点。我带了三年的学生，现在还有部分认为书本是他唯的教材，小学那倒背如流的范文至今还记忆犹新，他们认为写好作文的关键在于多看作文选，所以我还要继续转化这些学生的错误观念。关键点本次活动关键的点就是迈出采访的第步，如果没有采访，也就没有本次活动的下文。当然，要保证这点，教师必须具备充分的预见性，全面估计学生主观上的思想束缚点和客观上行动将会遇到的困难。教师在这方面加强了，将会弥补农村学生综合能力的不足，符合学生的实际。二说教法语文课程标准明确指出，培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径是语文综合性学习......”。