1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的检验般使用溶液生成白色沉淀。但是的存在会干扰的检验,故在检验之前应先除去其中的用吸收。在检验之前为确认已经除尽,可在之后增加装置,其中可以放入湿润的淀粉试纸或湿润的有色布条等。由于的水溶液有酸性,能够使酸碱指示剂变色,而氯气的水溶液既有酸性也有漂白性,能够使紫色的石蕊溶液先变红后退色,所以丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加装置,只需将原烧杯中溶液换成其他溶液,可将溶液换成紫色石蕊溶液,如果观察到紫色石蕊溶液变红而不退色的现象,则证明制时有挥发出。基础梳理考点突破装置中的作用是吸收。乙同学认为甲同学实验有缺陷,不能证明最终通入溶液的气体只有种。为了确保实验结论的可靠性,证明最终通入溶液的气体只有种,乙同学提出在个装置之后再加装置。你认为装置应加在之后填装置序号,瓶中可以放入湿润的淀粉试纸或湿润的有色布条等其他合理答案。基础梳理考点突破丙同学看到甲同学设计的装置后提出无需多加装置,只需将原烧杯中溶液换成其他溶液。你认为可将溶液换成紫色石蕊溶液......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....氯水的应用分子的强氧化性可以用来杀死水中的病菌及氧化有机色素。自来水可以用氯水来消毒,棉麻和纸张都可以用氯水来漂白永久性漂白。氯水中含有大量的,氯水常代替氯气与大多数还原性物质如等发生反应。如氯水与碱作用时生成盐酸盐次氯酸盐和水,如制取氯气时尾气吸收,工业制取漂白粉。在氯水中加入指示剂时,指示剂先因的存在而变色,然后被次氯酸氧化而退色,如在氯水中加入石蕊溶液,溶液先变红后退色。氯水滴到淀粉试纸上先变蓝,碘遇淀粉变蓝,后退色。与氯水中的作用产生白色沉淀,而碳酸盐则因盐酸的存在而放出。光照氯水时,因次氯酸易分解放出,故久置氯水会变为极稀的盐酸。氯水的保存氯水不稳定,所以常将氯气和碱反应生成稳定的次氯酸盐保存。典例学习小组设计了以下四个实验来探究氯水的成分,请根据下表回答问题。实验序号实验方法实验现象结论将氯水滴加到溶液中生成白色沉淀将氯水滴加到含有酚酞的溶液中氯水中含有蓝色石蕊试纸先变红后退色将足量的氯水滴加到溶液中氯水中含有指出实验得出的结论氯水中含有......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....亚硫酸钠具有还原性,可被氧化,碳酸氢钠溶液可与反应,吸收,故通过浓硫酸亚硫酸钠溶液和饱和碳酸氢钠溶液后再通入乙瓶,布条不退色。答案解析关闭基础梳理考点突破为验证卤素单质氧化性的相对强弱,小组用如下图所示装置进行实验夹持仪器已略去,气密性已检验。基础梳理考点突破实验过程Ⅰ打开弹簧夹,打开活塞,滴加浓盐酸。Ⅱ当装置中的溶液都变为黄色时,夹紧弹簧夹。Ⅲ当装置中溶液由黄色变为棕色时,关闭活塞。Ⅳ装置中产生的是黄绿色气体,其电子式是,在该反应中浓盐酸表现了酸性还原性。验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是淀粉试纸变蓝。装置中溶液发生反应的离子方程式是。解析解析关闭装置中产生的黄绿色气体为,的电子式为,反应中体现了浓盐酸的酸性和还原性。遇淀粉试纸时,发生反应,产生的遇淀粉变蓝,可以证明的氧化性强于碘的。装置中与发生置换反应,离子方程式为。基础梳理考点突破为验证溴的氧化性强于碘的,过程Ⅳ的操作和现象是打开活塞,将少量装置中溶液滴入装置中,关闭活塞,取下装置振荡,静置后层溶液变为紫红色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....故应在装置之间连接盛有饱和食盐水的装置,以除去气体为了验证使有色布条退色还是生成物使之退色,故应在盛干燥的有色布条的装置之前接装有浓硫酸的装置,使实验具有对比性。本实验的个缺陷是没有尾气处理装置,所以在后增加个装碱液的洗气瓶。基础梳理考点突破取下装置,将铁丝加热至红热状态,伸入到装置中,可以观察到的现象是集气瓶内及瓶口有棕色烟产生。另外个化学学习小组就环境保护方面指出了上述装置的缺陷,并给出了改进措施,该改进措施是在装置后增加个盛装浓碱液的装置,使碱液吸收逸出的氯气尾气。基础梳理考点突破跟踪训练下列说法正确的是用如图装置除中含有的少量将混有的通入饱和溶液中除去可以用澄清石灰水或饱和溶液除去尾气中的氯气实验室常用排饱和食盐水的方法收集答案解析解析关闭可以与溶液反应,项错误微溶于水,吸收能力弱,故不能用澄清石灰水除去尾气中的,项错误在饱和食盐水中溶解度较小,可以用排饱和食盐水的方法收集,项正确。答案解析关闭基础梳理考点突破化学小组用如图所示装置制取氯气......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....则证明制时有挥发出。实验探究氯水的性质探究实验反应原理↑新制氯水中主要存在的分子有存在的离子有。实验操作观察新制的氯水,其颜色为浅黄绿色,说明氯水中含有氯气。往新制的氯水中滴加石蕊溶液,静置会儿,观察到溶液先变红后退色,说明氯水中含有酸性和漂白性的物质。往新制氯水中加入和混合溶液,观察到有白色沉淀生成,说明氯水中含有。向氯水中加入苯,振荡分层后分液,观察到上层溶液呈浅黄绿色。向下层溶液中加入碘化钾溶液,观察到溶液由无色变为黄色,说明溶液中有氧化性的物质如果向下层溶液中加入粉末,则有无色无味的气体生成。写出氯水中种成分和反应的化学方程式↑。氯水分解装置的探究如右图将带长颈漏斗和带活塞的导气管的橡胶塞塞好广口瓶,确保密闭性良好。打开活塞并从长颈漏斗中注满氯水,关闭活塞。把装置放在光亮处照射,可观察到长颈漏斗中液面不断上升。打开活塞,用带火星的木条检验能复燃,证明生成了氯水的性质和应用新制氯水的性质氯气与次氯酸的强氧化性,次氯酸的漂白性不稳定性与弱酸性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....溶液红色退去是由于氯气与反应使溶液碱性减弱所致将氯水滴入碳酸钠溶液中,无明显现象答案解析解析关闭项,久置氯水中的次氯酸见光会分解,溶液中次氯酸的浓度逐渐减小,使氯气与水反应趋于完全,最终溶液变为稀盐酸,有酸性而无漂白性,因此向其中滴入紫色石蕊溶液,溶液只变红而不退色项,氯化氢气体极易溶于水,氯气虽然在水中有定的溶解度,但在饱和食盐水中的溶解度很小,故可用饱和食盐水除去氯气中少量的氯化氢气体项,溶液红色退去是由于氯水中的次氯酸漂白酚酞而不是氯气消耗氢氧化钠所致项,因氯水中存在,将氯水滴入碳酸钠溶液中,会与碳酸根离子反应得到二氧化碳气体。答案解析关闭基础梳理考点突破如图所示若关闭阀门Ⅰ,打开阀门Ⅱ,让种含氯气的气体经过甲瓶后,通入乙瓶,布条不退色若关闭阀门Ⅱ,打开阀门Ⅰ,再通入这种气体,布条退色。甲瓶中所盛的试剂可能是浓硫酸饱和氯化钠溶液亚硫酸钠溶液饱和碳酸氢钠溶液答案解析解析关闭气体经过甲瓶后,再通入乙瓶,布条不退色的原因有两种可能,是干燥,二是吸收。浓硫酸具有吸水性......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....使品红溶液退色是由于,的强氧化性使之永久退色,故退色原理不相同。答案解析关闭基础梳理考点突破归纳总结物质退色的原理使物质退色的原理有三种利用物质的吸附性将有色物质吸附利用物质的强氧化性,将有色物质的显色基团氧化与有色物质结合生成种无色物质。常见的能用于漂白的物质及其漂白原理如下基础梳理考点突破能用于漂白的物质实际参漂白的物质漂白原理漂白特点能漂白的物质活性炭活性炭吸附漂白物理漂白般用于含色素的溶液漂白氯气次氯酸次氯酸的强氧化性氧化还原漂白,不可逆可以漂白有机色质次氯酸次氯酸盐过氧化氢过氧化氢过氧化氢的强氧化性氧化还原漂白,不可逆可以漂白有机色质过氧化钠二氧化硫二氧化硫二氧化硫与有色物质化合生成不稳定的无色物质化合漂白,可逆具有选择性,如品红棉麻等基础梳理考点突破跟踪训练下列说法中正确的是向久置的氯水中滴入紫色石蕊溶液,溶液先变红后退色欲除去氯气中少量的氯化氢气体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只需在气体发生装置和收集装置之间连接个装有浓硫酸的洗气瓶即可含有的浓盐酸与足量混合,在定条件下反应,转移电子答案解析解析关闭题中所给装置有如下错误没有用酒精灯加热,不与浓盐酸发生反应,从而得不到装置中没有用分液漏斗而采用长颈漏斗,导致气体外逸和挥发没有进行尾气处理等,项正确的密度比空气的大,该收集方法正确,项错误要得到干燥纯净的,首先应将气体通过饱和食盐水除去,再通过浓硫酸除去水蒸气,项错误根据反应浓↑,随着反应进行,盐酸浓度变小后便不再反应,使产生的的物质的量小于,转移电子的物质的量小于,项错误。答案解析关闭基础梳理考点突破南昌模拟为了证明在实验室制备的过程中会有水蒸气和挥发出来,甲同学设计了如图所示的实验装置,按要求回答问题请根据甲同学的意图,连接相应的装置,接口顺序接,接,和顺序可以交换接。形管中所盛试剂的化学式为。解析解析关闭为验证其猜测,应先检验水蒸气的存在,之后再检验的存在......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....排除对溴置换碘实验的干扰。氯溴碘单质的氧化性逐渐减弱的原因同主族元素从上到下电子层数依次增多,原子半径逐渐增大,得电子能力逐渐减弱。解析解析关闭装置中与反应生成和,将装置中溶液滴入装置中,发生反应,此时装置中溶液分层,下层为碘的四氯化碳溶液,显紫红色,可以说明溴的氧化性强于碘的。过程Ⅲ主要为了确认装置的黄色溶液中无,排除对溴置换碘实验的干扰。单质的氧化性逐渐减弱,是因为从到,电子层数依次增多,原子半径逐渐增大,得电子能力逐渐减弱。基础梳理考点突破氯气的实验室制法反应原理浓↑。也可用等氧化剂代替,如浓↑。基础梳理考点突破实验装置基础梳理考点突破发生装置用分液漏斗圆底盐水。为了探究使有色布条退色的是氯气还是氯气与水反应的生成物,需要在整套装置中添加装置,其中加入浓硫酸,装置在整套装置中的添加位置为填编号,下同。装置之间装置之间装置之间装置之后解析解析关闭装置中会使产生的会从长颈漏斗逸出。与浓盐酸反应制备的反应原理是二者发生归中反应,即浓↑......”。