形式，领会艺术中所谓的通感。

培养学生感受艺术欣赏艺术的能力。

此节课中，我引导学生欣赏列宾的油画伏尔加河上的纤夫，让学生说出感受，并让他们带着这种感情进行第次听赏。

启发，总结法。

教师提出问题，启发学生讨论回答，然后教师做出总结。

而不是味的把知识灌输式地传达给学生，让学生自己有个思考的过程，这样更有利于知识的接受。

在本节课中，我采用学生讨论后回答告诉教师，我再用列表格的形式，把答案进行归纳总结。

引导学生从旋律节奏音色这几个方面感受体验伏尔加船夫曲。

从而对于此曲有更深刻的了解。

体验法。

让学生自己来模仿拉纤的动作，并喊出劳动号子。

在实践中掌握劳动号子的律动，理解劳动号子音型到弱的处理方法，形象地描绘了纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直到消逝在远方的情景。

二从歌曲中，你能体验几种不同的情绪分别用种颜色表示。

旋律舒展，向上扬起。

高亢的音乐发泄对世道的不平的愤慨及对光明的向往。

吸取了纤夫拉纤的特点，沉重的节奏生动的描绘了船夫们拉前时的形象，群衣衫褴褛，胸前套着纤索的船夫，低着头，弯着腰，在沙滩上艰难地走着。

旋律优美婉转，表现纤夫们自由美好的生活。

三这首歌曲通常是由男中音或男低音演唱，这种声音有助于更准确地刻画纤夫们不畏艰难，奋勇向前的英雄形象。

它的音色有何特点浑厚深沉有力适合表现沉重压抑的情绪高亢嘹亮辉煌适合表现英雄气概情感强烈的情绪四下面欣赏由俄罗斯著名的男低音歌唱家夏里亚宾演唱的，带有忧郁深沉个格调的伏尔加船夫曲简介夏里亚宾擅长演唱伏尔加船夫曲两个掷弹兵擅演萨宁鲍里斯等角色。

歌曲旋律出现了三次高潮，每次对应的情绪是第次纤夫们在激流险滩中搏风击浪的呐喊第二次纤夫们对伏尔加河流域的赞美与人民力量的讴歌第三次抒发纤夫们宽广的内心世界实践与表现播放合唱伏尔加船夫曲。

学生用固定音型为歌曲伴唱。

学生用拍指挥图式划拍，注意力度的变化。

参照列宾的油画，请大家推选几位代表在伏尔加船夫曲的歌声中作即兴表演。

教材拓展伏尔加船夫曲是首俄罗斯民歌，那么中国的民歌也题材广泛，丰富多彩，有没有这种题材的歌曲呢欣赏黄河船夫曲片段课堂小结我国是有着悠久历史的文明古国，不但幅员辽阔，物产丰富，音乐文化也灿烂多姿，我们在了解外国优秀音乐的同时，也应该对比了解我们自己的民族音乐。

教学反思这趟课曾是我的次失败比武课，后来又经同行们提意见，自己反复修改，最终获得学生欢迎。

我觉得上好欣赏课的关键是诱导，所有的高雅欣赏都要做些文字的铺垫，否则，学生根本听不懂，导致不愿欣赏。

欢迎同行们指导，谢谢，伏尔加船夫曲说课稿教材分析伏尔加船夫曲是人民教育出版社初中音乐教材第册七年级第学期第三单元内的歌曲欣赏课。

本单元名为欧洲风情，分为歌曲学唱和音乐欣赏两大块。

其中音乐欣赏分为男低音歌曲伏尔加河上的纤夫欣赏器乐曲阿尔罕布拉宫欣赏以及男高音歌曲我的太阳欣赏这三部分。

本课选取男低音歌曲伏尔加船夫曲来进行欣赏。

伏尔加船夫曲是首俄罗斯民歌。

伏尔加河就像是中国的黄河样养育了俄罗斯儿女。

伏尔加船夫曲表现当时在俄罗斯沙皇统治下，人民生活困苦，贵族生活却非常奢侈，反映出当时社会劳苦大众的悲惨生活。

二教学目标根据音乐课程标准中提出的情感态度与价值观过程与方法知识与技能三个纬度的目标而设定。

引导学生从旋律节奏音色这几个方面感受体验伏尔加船夫曲的音乐情绪特点，提高学生鉴赏音乐作品的能力。

情感技能目标能够听辨男低音音色对劳动号子有大致的了解。

认知技能目标能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。

情感目标三教学重难点力度层次的演变特点男低音的音色。

四教学方法欣赏法。

让学生通过欣赏音乐以外的艺术表现形式，领会艺术中所谓的通感。

培养学生感受艺术欣赏艺术的能力。

此节课中，我引导学生欣赏列宾的油画伏尔加河上的纤夫，让学生说出感受，并让他们带着这种感情进行第次听赏。

启发，总结法。

教师提出问题，启发学生讨论回答，然后教师做出总结。

而不是味的把知识灌输式地传达给学生，让学生自己有个思考的过程，这样更有利于知识的接受。

在本节课中，我采用学生讨论后回答告诉教师，我再用列表格的形式，把答案进行归纳总结。

引导学生从旋律节奏音色这几个方面感受体验伏尔加船夫曲。

从而对于此曲有更深刻的了解。

体验法。

让学生自己来模仿拉纤的动作，并喊出劳动号子。

在实践中掌握劳动号子的