1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....昔日他骑御赐骠马奉诏奔驰,今日他骑白鹿奔向他梦寐以求的远方。浊酒深酌,重返喜地,寻幽豪饮,同销万古情愁,南下吴越,梦游天姥,齐叙难酬鸿志。奔跑让他屡跌屡撞,奔跑又让他获得心灵的超越思想,永远在徘徊和失意中成熟。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读运用方向这则材料可用在“人与路”“选择”等话题的作文中。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读人与路滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。站在喧嚣的历史舞台,叩问际会的风云,聆听先代哲人的足音。同是华夏文坛上的巨人,陶潜屈子李白却走出了不同的人生之路。究竟后人应沿着何人的路前行“采菊东篱下,悠然见南山”,中国的文人里,又有谁能将心澄净到如此境界,以至于只剩下南山之菊陶渊明选择了归隐之路。这路走得潇洒,走得清明。然而,陶潜除了饮酒采菊之外,还做了些什么这或许连他自己都无法回答。归隐之路为中国无数文人选择,但正如余秋雨先生所言“自我完善式的道德导致了整体上的不道德。”或许是历史的机缘,促成了座文学的丰碑。但历史的路若要向前延伸......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....却无半点玷污与磨损!陶潜人生之路的选择,是其志趣的表现屈子人生之路的选择,是其个性的张扬。而李白人生之路的选择,是其乐观的写照!我将沿着李白的路往前走,无论路上有多少荆棘,我坚信,只要直在走,脚下总会有片康庄大道!不同的人选择不同的路,我将沿着李白的路读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读品读提示将具有相同命运不同道路的人物安放在篇文章中,显然内容丰厚。文章选取了三个杰出人物的道路归隐属于陶潜之路,死节属于屈原之路,达观属于李白之路。也许切路都被他们创造了,切人生模式都被他们代表了。后人似乎只有“沿着”的份儿,于是本文的立意就在于“选择”了。作者在表达上就大量地引用陶潜屈子李白诗文里的话,以增强文章的说服力和感染力。文章旁征博引,显示出深厚的文化底蕴。夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼菩萨蛮其二学习导引深入探究读写拓展背景助读知识梳理夜归鹿门歌作于诗人孟浩然岁赴长安求仕不遂,漫游吴越,数年后返乡,决心隐居,绝意仕途之时。鹿门即鹿门山,在今湖北襄阳......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....虽悲伤,却不消沉虽沉郁,却不压抑。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展首联今昔对比有什么丰富的内涵提示昔日满怀游赏之情,诗人想登楼览景,展济苍生安黎民的宏伟抱负憧憬欣喜今日满腔流落之苦,匡扶社稷济世报国的理想化为泡影身不由己,悲苦无奈。昔日血气方刚,才高志远今日老病孤舟,壮怀未酬。诗人早闻洞庭盛名,然而暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼的喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。天下至今兵荒马乱,因而只能老泪纵横了。今昔对比抒发了诗人请缨无路报国无门壮怀难酬的感伤。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标四“缘景明情”,分析菩萨蛮其二中的景物描写,探究词人的思想感情词作开篇说到“人人尽说江南好”,那么结合全词看,“江南好”体现在哪里提示“春水碧于天”水的碧绿,比天色的碧蓝更美。这是江南风景之美。“画船听雨眠”在碧透的江水上,卧在画船之中听那潇潇雨声,是何等闲适惬意。这是江南生活幽情之美。“垆边人似月......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗富丽堂皇超脱尘世和睦美好的仙境,不正是诗境杜甫的登岳阳楼,以其意境的宏丽雄浑阔大为人称道,这与本诗精巧的构思和诗人阔大的胸襟是密不可分的。诗的前层先叙登楼,后写洞庭湖景观,起承,章法分明。接着就给读者勾勒出幅气象万千的画面“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”意思是说,这广阔的洞庭湖水曾将古代的吴国和楚国分割在东南两侧,星辰昼夜都漂浮在这广阔的湖面上。诗人采用夸张的手法,描绘出洞庭湖的浩大气势和壮美景象,意境开阔雄伟。这两句与孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”相辉映,成为描写洞庭湖景色的佳句,又比孟诗高出筹。能把整个宇宙都包容进去的境界,如果不是胸中有大丘壑,是写不出来的。诗人把洞庭湖的景象写得如此宏伟壮丽,其中包含着个重要的意念,就是称赞人的精神美,认为人要有开阔的胸襟,无论在什么时候都不能忘记天下大事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”屈子从长长的历史甬道中走出,带着身正气凛然,带着满腹诗书才华,然而个性的棱角在世故的社会中又何以保全于是,为了皓皓之白,为了独醒于世,屈子选择了“悲壮”之路。在滔滔的汨罗江水中,他将自己洗刷得如此透彻清澄。但当他忘记了混浊的天下之时,他又何曾记得还有千万的百姓与自己远大的理想屈子之路虽壮,却承受不了沧桑重荷。李白道“行路难”,却直在走。走着笑着红尘,走着辞别故友。壶浊酒,“歌遍山河八万里”叶轻舟,“唯见长江天际流”。然而李白同样是位被上苍嫉妒的文人啊!嫉妒他的人年少英才嫉妒他的诗出水芙蓉。李白道“行路难”,却直在走。翰林遭贬,他“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”!读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读流放夜郎,他“凤歌笑孔丘,生好入名山游”!李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平,但我仍然觉得,李白人生路上的磨难哪里比陶潜与屈子少呢但他却直在走,因为他坚信“长风破浪会有时”!块宝玉......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....云中的神仙们披着彩霞作为美丽的衣裳,架着长风当作自己的宝马,纷纷赶来,参加盛大的宴会。你看,那弹琴的是温柔的老虎,那驾车的是妩媚的鸾鸟。仙人们济济堂,欢歌笑语,其乐融融!多么盛大热烈的场面,像是在迎接诗人的到来。深入探究学习导引读写拓展“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格在全诗中起什么作用提示这两句反映了诗人的傲岸性格,表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。这是“诗眼”,起揭示主题的作用。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展目标三运用“置身诗境,缘景明情”的鉴赏方法探究登岳阳楼诗的思想情感,赏析这首诗的表现手法颔联和尾联有何内在联系提示颔联气象宏奇伟丽,壮阔无比尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民情系社稷胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....诗人的梦境部分可以细分为几个画面提示月夜渡湖诗人入梦幻,随即进入个神幻空灵境界,夜之间飞过镜湖,在湖光月色的照耀下又飞到剡溪,降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方,眼见绿水荡漾,耳闻清猿啼鸣,景色十分幽静。山之日景诗人穿上了谢灵运当年穿的木屐,登上了他当年曾攀登过的石级青云梯,就像脚下生风,直向高耸入云的山径攀登。山腰只见海日升空,只听天鸡高唱。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴夜幕降临了,诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声,龙的吟啸声。巨大的声响震得山石泉水森林峰峦都在发抖。此时,天气也急剧地变化,黑沉沉的云天像要下雨,白茫茫的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色,恰似个光怪陆离的神奇世界。仙人登场列缺霹雳丘峦洞天石扉青冥霓风云之君虎鸾仙之人,闪电划过天际,惊雷震响长空。山峦崩塌,大地动摇,仙境的石门轰然声从中间打开。放眼望去,青色的高空广阔无边,望不到边际,在的光辉照耀下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是从诗人的生活思想中来的。清初黄生对这首诗有段议论,大意说这首诗的前四句写景,写得那么宽阔广大,五六两句叙述自己的身世,又写得这么凄凉落寞,诗的意境由广阔到狭窄,忽然来了个极大的转变,这样,七八两句就很难安排了。哪想到诗人忽然把笔锋转,写出“戎马关山北”五个字,这样的胸襟和上面“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”联写自然界宏奇伟丽的气象,就能够很好地上下衬托起来,斤两相称。读写拓展学习导引深入探究素材开发美文品读李白策匹骏马,在昏黄的古道上奔驰。然而,官场的尔虞我诈,世俗的道貌岸然绊住他奔跑的脚步,无情的现实冷却了他腔热血。是啊,想当年力士为他脱靴,贵妃为他磨墨,那该是他仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。可是,无意间他看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑,他觉得不应该让自己奔跑的双脚停滞不前,离开这黑暗的金马门。他清醒地知道,他宁愿散尽千金,只求醉,也不愿摧眉折腰,做大唐的“御用文人”!于是他带上把佩剑,把杯酒去寻访他暂且放在名山的白鹿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有如明月,光彩照人,手腕像凝聚的霜雪那样洁白如玉。这是江南人物之美。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展词人为什么说“未老莫还乡,还乡须断肠”请联系词人的生平进行简要分析。提示词人以避乱入蜀,饱尝离乱之苦,偏偏此时中原动荡不安,欲归不能。“还乡须断肠”句,巧妙地刻画出特定历史环境下的词人思乡怀人的心态,表现了词人对江南美的依恋和有家难归的愁苦。问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴深入探究学习导引读写拓展梦游天姥吟留别描绘了梦游图景,并非是为了追求虚空的幻想,那么作者有何深刻用意提示梦中游历,正折射出诗人感到了现实生活中的苦闷,“古来万事东流水”,包含了诗人对人生的几多失意与深沉感慨。徜徉山水,寻仙问道,是为了抚慰心灵。当然,这首诗的意味远非“苦闷”二字可以概括,诗篇最后两句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,恍若天外飞来之笔,痛快淋漓地吐对权贵的憎恨和蔑视,诗人豪放不羁的形象如立纸上。主题被点亮了,意境得到了拓展升华。读至此,再体会二两段......”。