1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....后来又直接看图比较两个分数的大小。现在如果不给图，只给两个分数，你们能比较出它们的大小吗学生说能。教师说那我们来试试。出示教师问该怎样比较谁大学生说出自己的想法。教学意图通过习题，使学生进步掌握看图比较分数的大小，习题使学生能够脱离实物和图形比较分子是的分数的大小。课堂活动。练习从小到大排排游戏活动教师在黑板上贴些分数，如等。全体活动找出最大和最小的分数。分组活动单数组找出比大的分数。双数组找出比小的分数。抢答题说出比小的分数。说出比大的分数。教师问你们能说出个比还小的分数吗教学意图通过游戏，方面激发学生的学习兴趣，另方面在游戏中使学生更好地掌握巩固课的知识。加减法口算说说计算这些分数加减法要注意什么分子相加减，分母不变设计意图通过口算，帮助学生巩固同分母分数加减法的知识。练练数学书页第题第题。解决问题把张纸平均分成份，用这样的份做幸运星，份做花......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....说出图中涂色部分占大正方形的几分之几剪剪，把正方形的纸按顶的规则剪或折，把剪开的部分重新拼成两个的小样的正方形吗第题，如果在图中加两条线如下图，就可以清楚地看到把大正方形平均分成了份，涂色的部分占其中的份，所以涂色部分占大正方形的由于没有学约分，所以不必化简分数。还可以通过折纸，让学生直观认识到涂色部分占大正方形的半，也就是。从而初步渗透。第题，也可以用不同的方法剪。如可以按第题的图剪也可以把大正方形先剪成个全等的等腰直角三角形，再拼成两个全等的正方形也可以沿着正方形相对着的两个顶点的两条连线对角线剪开，剪成个全等的等腰直角三角形，再拼成两个全等的正方形。设计意图思考题具有开放性，培养学生的动手动脑能力和创新精神，小组合作精神，使不同的学生都在原有的基础上得到应有的发展，同时渗透约分的知识四课堂总结通过这节课的复习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....千米是米，千米是个米，就是米。教师在这里可以多让几名同学说说自己是怎样想的只要说对了，其它方法也可以。接着，教师可以出示下列练习题，以便学生巩固新学的知识。千米米千米米千米米④千米米订正④以上这些题，教师可以让学生说说是怎样想的以培养学生的思维能力。出示题目米千米学生完成后指名口答，并说说是怎么想的引导观察两个小题中等号二边的长度单位起了什么变化数字是怎么样变化的反馈练习完成课本第页‚做做‛，学生完成后集体订正。三巩固应用内化提高完成练习二第题提醒学生看清单位名称完成练习二第题，先让学生认真看图，然后小组讨论，对学生提出的出行方式及所需的时间的不同答案，引导学生进行评价。作业练习二第题，这题可以有不同的路线，引导学生仔细看图，课后交流。第题为完成作业的同学准备，提示学生早上时出发到中午点共有几个小时，汽车就行驶了几个小时共行驶了个小时汽车小时行千米，四个千米是千米，所以中午点可以到达......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....板书二探索交流解决问题直观感受吨水的重量估计刚才每个同学都提了这样的桶水，你估计这桶水有多重为什么千克经历现在我把这样的桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克谁认为自己能提起这千克的水学生排队尝试这样的桶水是千克，桶这样的水是千克，桶这样的水是千克，也就是吨。谁听清楚了吨就是千克板书吨千克想象下，如果装了吨的桶水让你提，你能提得起来吗直观感受学生体重，加深对吨的印象。找个喜欢的同学相互做背背的游戏，了解对方有多重。汇报你背的是谁有多重如果按每个同学千克计算，个同学有千克，个同学就有千克重，也就是吨。让个学生站立，相互观望，感受名学生的群交流。关注发展，让学生在合作中建构注重学生发展的数学的学习应提供多样化的活动方式，让学生积极参与，并在这些丰富的活动中获得交流。学生的数学学习过程应当是富有个性的，体现多样化学习需求的过程，因此数学系课程要面向全体学生，使每个人能得到发展外，还应关注不同的人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....第次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝先思考然后在小组里交流怎样列式计算再指名汇报说说自己的解题方法。设计意图说说自己的解题思路，能启发学生的思维，提高思考问题的能力三拓展练习完成页第题出示第题看图以后先问你明白题的意思吗你觉得共有多少种不同的分数先数有数共有几个小正方形每涂个正方形就要用分数表示出来，并说说它占整个图形的几分之几。涂个小正方形，说说占整个图形的几分之几有几中分数表示你怎么想的④接着让学生涂完。再进行交流。可能有学生用不同方法表示分之，教师可问这几个分数的大小是怎样的出示题说出涂色部分占整个图形的几分之几。先让学生说说完成课本中的填空，再让学生说说是怎样计算的。设计意图在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，通过交流让学生起更多的自我反思，有利于使复习更有针对性......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是世界上最伟大的建筑之，大约长千米。小结千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。三巩固应用内化提高指导学生完成练习二第题和第四题。四回顾整理反思提升这节课学习了什么知识，感觉如何三年级第单元第课时米与千米之间的换算教学内容米与千米之间的换算教材第八页的例五及练习二的第三题第五题第六题教学目标使学生掌握千米与米米与千米的进率及换算。培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点难点米与千米之间的换算方法。教具准备实物投影，课本第页练习二第题的多媒体课件情景图。教学过程创设情境生成问题今天我们起去数学王国旅游好吗回忆我们学过的长度单位有哪些相邻的两个单位之间的进率是多少千米米米分米分米厘米毫米厘米厘米米米千米并让学生说说分米厘米，毫米厘米是怎么想的。二探索交流解决问题出示题目千米米教师问千米等于多少米。说说你是怎样想的小组协作共同完成汇报讨论结果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师生共同评价引导从学校门口出发到哪里大约是千米，千米究竟有多长体会感受如果让我们步行千米的路，你会有什么感觉进步估计出示张学校周围交通图师老师还准备了张学校周围的交通图，你们的桌上也有张，请你画画，从学校出发走千米，还可以到哪些地方学生操作后交流汇报学生能汇报几种就几种了解用途体会价值引导学生举例师千米也称公里，用字母来表示。板书公里，它在日常生活中有着广泛的用途。想想看，你在什么地方见到过千米公路上摩托车表盘上等欣赏生活中的‚千米‛师同学们真是生活中的细心人，老师也从生活中收集了些‚千米‛，我们起来看看电脑出示珠穆朗玛峰山峰图珠穆朗玛峰，高度约千米，是世界上最高的山峰。师问你又看到了什么千米是多少米啊你能说说你思考的过程吗板书千米米电脑出示汽车速度表汽车每小时行驶的路程大约是千米。电脑出示自行车行驶图自行车每小时行驶的路程大约是千米。电脑出示温州至杭州高速图温州到杭州高速公路连线全长约千米......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....七课前准备教师准备小黑板学生准备各种形状的白纸彩色笔思考题图形每人张剪刀八教学过程复习梳理师这节课我们复习‚分数的初步认识‛，请大家想想这学期我们学会了分数的哪些知识学生思考并回答教师随即板书认识几分之和几分之几读写分数还有比较大小简单的分数加减法这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的设计意图给学生个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问题的能力。二基本练习看图说说下面的分数表示，对不对先同桌交流说理由再集体交流。抽取其中个分数说说各部分名称。并让学生回答分母表示什么把个整体平均分成几份。分子表示什么其中的份。设计意图通过判断题的练习来强化学生对分数意义平均分的含义的理解，以及对分数各部分名称的的巩固。比较大小问你能比较下图中两个分数的大小生自由比较问你是怎样比较这些分数的大小的第题教师指导学生看图，让学生讲清图意。引导问哪个阴影面积大第二题由学生说图意。得出比较结果教师说刚才我们比较分子是的分数的大小......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教学目标知道吨千克，能进行吨和千克间的简单换算。借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立吨的质量观念，培养学生初步的观察能力想像能力推理能力和估计重量的能力。学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。教学重点建立吨的质量观念。知道吨千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。教学准备教学课件若干只装有千克水的塑料桶。可容纳千克左右水的大塑料桶只。课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提提装有千克水的塑料桶。教学过程创设情境生成问题熊老弟马大哥牛大伯鹿妹妹起去参加森林运动会，走到座小桥前发现块牌子，上面写着‚限重吨‛。这是什么意思它们能过桥吗该怎样过......”。