1、为什么要写这些内容用“换新衣”写延安变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明形象，又包含着丰富感情。在具体描写延安变化时，作者选用典型材料，用排比铺陈复叠手法，个“新”字便跃然眼前。结尾部分，写到了杨家岭宝塔山枣园。想想，这些内容为什么放在最后部分写这是进步从革命历史角回延安贺敬之走近作者贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧白毛女就是由他和丁毅执笔集体创作。他早期诗作，主要取材于“少年时代生活记忆”，愤怒控诉了旧中国农村恶霸地主罪恶，倾吐了劳动人民苦难。艺术上有模仿艾青臧克家等人诗作痕迹。早期诗集为乡村夜。建国后，诗歌创作取得了很大成就。回延安放声歌唱雷锋之歌西去列车窗口都时广有影响脍炙人口名篇。粉碎“四人帮”后，他写了长诗中国十月和八之歌等。创作背景诗人年奔赴延安，年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命教育和锻炼，经历了生命史上最难忘时期。年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回。
2、上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋陆小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深痛苦中。年月日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年岁。写作背景介绍•年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他生最美好时光。康桥切，早就给他留下了美好印象，年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情万种感触涌上心头。康桥诗人美之梦蕴积地方我眼光是康桥教我睁，我求知欲是康桥给我拨动，我自我意识是康桥给我胚胎。徐志摩吸烟与文化我说,康河是世上最秀丽条河!徐志摩轻轻挥别云彩金柳水草浮藻星辉夏虫悄悄走呼应康桥景物河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图。
3、挥手作别云彩图结构全解再别康桥第部分第二部分第三部分轻轻我走了轻轻我来了轻轻我招手河畔上金柳软泥上青荇榆阴下潭悄悄我走了悄悄我来了我挥挥衣袖作别母校生离愁泛舟康桥来寻梦悄悄离去心忧伤离愁别绪依恋母校建筑美音乐美绘画美四行节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩金柳青荇水草星辉夏虫。代拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱感激原因。第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这节，我们看到了亲人相见热烈真挚之情，看到了延安人成长和美丽淳朴心灵，逐层琢磨下，作者是怎样表现这些内容环境烘托渲染，说明延安人民热情好客选取有代表性老爷爷中青年和小娃娃三代人典型，写出了延安人贡献和成长运用夸张和比喻修辞，“口口米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方情投意合，谈话内容丰富异常。“母亲延安换新衣”这是种怎样写作方法诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”。
4、写入诗中，我们读起来，毫无枯燥说教之感，相反，在形象中感受到，革命力量无比巨大，跟着党，沿着党指引道路，星星之火，定能燎原。诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是年月日于延安写，当时作者并没有离开延安。那么，这样结尾，是不是有问题呢“再回”，是紧扣开头和题目中“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢邮车，用了这样富有浪漫色彩结尾，来表示与延安无法分割感情。这样结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地样，飞速发展，大步前进预见。邮车，人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史合乎逻辑发展，预见了未来延安更为动人情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样结尾，正是言简意深，意深而情更深！探究体会诗中作者真挚炽热感情，诗人思想感情是如何升华诗人踏上延安土地见到延安亲人，从“手抓黄土我。
5、是种怎样写作方法诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”为什么要写这些内容用“换新衣”写延安变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明形象，又包含着丰富感情。在具体描写延安变化时，作者选用典型材料，用排比铺陈复叠手法，个“新”字便跃然眼前。结尾部分，写到了杨家岭宝塔山枣园。想想，这些内容为什么放在最后部分写这是进步从革命历史角度歌颂延安功绩，歌颂党和党领袖。这样，越发突出了延安“特殊性”即“个性”，又能进步表达作者热爱延安原因。读者读到这里，对于延安在革命史上地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语口号式，作者赋予革命历史以色形光鲜明形象，将红旗脚印灯光等具体而富有象征意义事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥说教之感，相反，在形象中感受到，革命力量无比巨大，跟着党，沿着党指引道路，星星之火，定能燎原。诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是年月日于延安写，。
6、必然。作者怎能舍得呢邮车，用了这样富有浪漫色彩结尾，来表示与延安无法分割感情。这样结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地样，飞速发展，大步前进预见。邮车，人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史合乎逻辑发展，预见了未来延安更为动人情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样结尾，正是言简意深，意深而情更深！探究体会诗中作者真挚炽热感情，诗人思想感情是如何升华诗人踏上延安土地见到延安亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生是激动喜悦感情诗人回忆延安对自己养育，描写和延安亲人欢聚畅谈情景及看到延安新面貌之后，爱延安爱革命爱人民感情达到了高潮当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分惜别之情上升到了巅峰。再别康桥徐志摩徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，年考入北京大学，并于同年应父命与年仅岁张幼仪成婚。年代拟人等。
7、这两句具体写出了诗人在延安，学到了生产斗争知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安“小米饭”，延安艰苦斗争革命精神和革命传统，哺育作者长大，因此作者像吃奶羊羔“眼望着妈”样，对延安，感激不尽就像树梢树枝树根根，紧连起样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！诗人不宜直说。内容文字要概括，现象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统表现手法比兴借代拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱感激原因。第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这节，我们看到了亲人相见热烈真挚之情，看到了延安人成长和美丽淳朴心灵，逐层琢磨下，作者是怎样表现这些内容环境烘托渲染，说明延安人民热情好客选取有代表性老爷爷中青年和小娃娃三代人典型，写出了延安人贡献和成长运用夸张和比喻修辞，“口口米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方情投意合，谈话内容丰富异常。“母亲延安换新衣”这。
8、“个性”，又能进步表达作者热爱延安原因。读者读到这里，对于延安在革命史上地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语口号式，作者赋予革命历史以色形光鲜明形象，将红旗脚印灯光等具体而富有象征意义事物写入诗中，我们读起来，毫无枯燥说教之感，相反，在形象中感受到，革命力量无比巨大，跟着党，沿着党指引道路，星星之火，定能燎原。诗歌结尾两句是“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是年月日于延安写，当时作者并没有离开延安。那么，这样结尾，是不是有问题呢“再回”，是紧扣开头和题目中“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。虽然作者还未离开延安，但离开延安是势所必然。作者怎能舍得呢邮车，用了这样富有浪漫色彩结尾，来表示与延安无法分割感情。这样结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地样，飞速发展，大步前进预见。邮车，人虽未离，思想已飞到了未来，诗人顺着历史合乎逻辑发展，预。
9、不放，紧紧儿贴在心窝上”“头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生是激动喜悦感情诗人回忆延安对自己养育，描写和延安亲人欢聚畅谈情景及看到延安新面貌之后，爱延安爱革命爱人民感情达到了高潮当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分惜别之情上升到了巅峰。再别康桥徐志摩徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，年考入北京大学，并于同年应父命与年仅岁张幼仪成婚。年赴美国留学，年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于年月与元配夫人张幼仪离婚，同年年离别剑桥起程回国。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。年与胡适等成立新月社，为主要成员。年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。代表诗集志摩诗猛虎集翡冷翠夜。海光华大学任教授。年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平。
10、方法，揭示了诗人对延安热爱感激原因。第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这节，我们看到了亲人相见热烈真挚之情，看到了延安人成长和美丽淳朴心灵，逐层琢磨下，作者是怎样表现这些内容环境烘托渲染，说明延安人民热情好客选取有代表性老爷爷中青年和小娃娃三代人典型，写出了延安人贡献和成长运用夸张和比喻修辞，“口口米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方情投意合，谈话内容丰富异常。“母亲延安换新衣”这是种怎样写作方法诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”为什么要写这些内容用“换新衣”写延安变化，是拟人手法，这样写，既有鲜明形象，又包含着丰富感情。在具体描写延安变化时，作者选用典型材料，用排比铺陈复叠手法，个“新”字便跃然眼前。结尾部分，写到了杨家岭宝塔山枣园。想想，这些内容为什么放在最后部分写这是进步从革命历史角度歌颂延安功绩，歌颂党和党领袖。这样，越发突出了延安“特殊性”即。
11、安，参加在那里召开西北五省区青年造林大会，受到延安人民热情接待，看到了十年中延安巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁诗歌，歌颂了党中央伟大，表达了对延安人民深厚而真切无产阶级感情。这首诗，发表在年月延河上。合作交流解读探究诗歌第部分，作者怎样表达他回延安时激动心情用表示大幅度动作，富有力度动词，来反映其内心激动,如“抓”“贴”“搂”“扑”等。外在动作，传神地揭示了他内心，如果抽象地写“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。省略号运用，能启发读者相像，使人觉得诗歌除了形诸文字内容之外，还有不尽之意，无法陈说，让读者去体味联想。拟人化环境描写，反映出恰恰是作者内心自我感受与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者心儿在歌唱，在欢笑。“手把手教会了我”在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么诗歌是怎样写为什么要这样写“东山糜子西山谷，肩膀上红旗手中书。”。
12、了未来延安更为动人情景，因此，到了那时，他希望“再回延安看母亲”。这样结尾，正是言简意深，意深而情更深！探究体会诗中作者真挚炽热感情，诗人思想感情是如何升华诗人踏上延安土地见到延安亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“头扑进亲人怀”等诗句看出，诗人产生是激动喜悦感情诗人回忆延安对自己养育，描写和延安亲人欢聚畅谈情景及看到延安新面貌之后，爱延安爱革命爱人民感情达到了高潮当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分惜别之情上升到了巅峰。再别康桥徐志摩徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，年考入北京大学，并于同年应父命与年仅岁张幼仪成婚。年出了延安“特殊性”即“个性”，又能进步表达作者热爱延安原因。读者读到这里，对于延安在革命史上地位，怎能不油然而生敬意！但是，这样写，并不是标语口号式，作者赋予革命历史以色形光鲜明形象，将红旗脚印灯光等具体而富有象征意义事物。
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