1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....主要有以下意见 震前教育现状最大问题是教育水平不高，初中以上生源流 失严重，不少学生选择到映秀都江堰或是马尔康去读初高中。 村小虽解决小学低年级学生就近入学的问题，但教学质量 更差。 教师没有培训的机会。教师老龄化问题。 ④同意集中办学。 寄宿制学校不应增加上学负担。增加生活老师，帮助年龄 较小的学生。 自然保护区学校重建规划按照统规划集中办学的方针 集中优质资源开办寄宿制学校。根据用地和生源情况恢复建设所 学校，其中耿达片区建立年贯制学校所，共个年级 个班，附设学前班。片区建立中心小学所，共个年级个 班，附设学前班。 由于特区地处大地震震中，所有房屋基础设 施公路全部严重受损，山体垮塌，学校原有仪器设备图书资料 等全部损毁，无法使用，需根据装备标准全部重新装备。 生源分析 经分析......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“..... 根据设计方案，学校建设指标为建设用地平方米原 有平方米新征校舍总建筑面积平方米全部 为新建。 建设指标分析 建设用地 城市普通中小学校舍建设标准标准号未规定 平均每生用地指标，参照国家住房建设部国家发改委建标 号农村普通中小学校建设标准规定的平均每生用地面积指 标不含学生宿舍用地面积为完全小学班平方米。 设计校区建设用地面积平方米亩，设计平均 每生含学前生用地面积平方米。校区设计建设用地面积 指标符合相关的规定。 校舍建筑面积 城市普通中小学校舍建设标准标准号规定 不含学生宿舍完全小学班基本指标平方米规划 指标平方米参照国家住房建设部国家发改委建标 号农村普通中小学校建设标准的规定，寄宿制学校学生宿 舍平均每生平方米。 按标准号，规划指标平方米设计小学全寄 宿学生人......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“..... 学校灾害损失情况 镇中心小学位于镇区，为完全小学。校区占地 平方米，校舍面积平方米，在校学生人。地震 造成全部校舍成为危房。 建设的必要性 学校因灾毁损急需恢复重建 本项目位于特大地震重灾区特别行政区， 全区校舍严重受损，部分校舍局部倒塌，中断了正常的教育教学秩 序和管理秩序。复学复课后，学生现暂在板房上课，但板房学校存在诸多困难，如卫生防疫问题，安全问题，教育教学的组织和管理 问题，音乐体育实验等课程的开设等系列问题。而且部分学 校原校址所在地背靠山体滑坡地带，次生灾害严重，存在严重安全 隐患，因此为保证学校正常教学秩序以及确保师生生命和学校财产 安全，根据特别行政区灾后重建规划，学校急需重建......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....由于 特别行政区地处高山峡谷地带，地势相对平坦安全无次生灾害 的地方相当少，不能满足灾后学生复课安全需求，除学校在本地搭 建的板房复课外，部分学生在组织到外地或投亲靠友在外地读书， 存在着诸多不安全因素。因此，学校的恢复重建直接关系着特 别行政区社会的稳定。 第三章校址与建设条件 校址 根据灾后特区重建规划，确定镇中心小学在原校址扩 建，全部拆除地震严重受损建筑，利用原校址平方米，新征 土地平方米建设。 校选总用地面积平方米亩，南临镇政府和 省道，东临规划道路和足目沟，整个用地和足目沟省道 都处于群山环绕之中。 根据四川省地矿局广汉地质工程勘察院二〇〇八年六月编制 的四川省地震灾区特别行政区地质灾害应急排查总结 报告，校选不处于地质灾害区域，在作好防灾工程措施条件下， 适宜项目建设......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“..... 其中小学人初中人普通高中人学前教育人。 大地震前，区内有于名适龄儿童在映秀等中小学校 异地就读。恢复重建后，学生家长均表示将把学生转回本地就读， 并请求将在过渡期间就会将学生转回。因此，特区学校重建规 模按照区内全部教育适龄儿童当地就读规划。 镇中心小学生源主要为片区适龄儿童。 特区适龄儿童统计及预测表 表单位人 项目年年年年年 合计 小学 初中 普通高中 中职 学前教育 特殊教育 学校规模 设计镇中心小学为完全小学校，办学规模为设个班 人班学前部设个班人班。总在校学生人，其中 小学生人学前生人。 建设指标 学校建设指标 特别行政区为县级行政区，镇中心小学建设在特 别行政区驻地的镇，因此该校建设适用城市普通中小学校舍 建设标准标准号的规定......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....受伤人，失踪人。 财产损失情况 据全区统计并上报国家数据，全区内共倒塌房屋间，面 积平方米造成危房间，面积平方米直接 经济损失万元。 特区教育系统灾害损失情况 师生伤亡情况 教职工死亡人受伤人其中因伤致残人。 财产损失情况 学校倒塌房屋间，面积平方米造成危房间，面 积平方米毁坏教学仪器设备台件套，价值万 元毁坏课桌凳套毁坏图书万册直接经济损失 万元......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....两乡镇总收入万元，其中，镇 万元，耿达乡万元。人均可支配收入元，其中 镇人均可支配收入元，耿达乡人均可支配收入 元。在农村经济结构中，两乡镇企业占总收入的，两乡 镇家庭经营占总收入的。 教育基本情况概况 灾前特区共有各级各类学校所，其中高完中所，中心小 学所，村级小学所，幼儿园所，在校学生人，教职工 人，其中专任教师人全区义务教育基本普及，适龄儿童入学 率达，文盲率为，周岁人口初级中学完成率为， 特殊儿童入学率为。 全区学校占地面积约亩，建筑总面积万平方米， 固定资产总值约万元包括校舍体育设施附属设施等， 房屋价值按元平方米折算，其中教学仪器设备总值 万元，图书资料万册，计算机台。 地质受损情况 特区灾害损失情况震情 由于特区地处境内与映秀毗邻，处于震中地带。 此次地震区域内地震烈度度。 人员伤亡情况 此次地震......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....东与县映秀镇连接，南与大邑芦山 两县毗邻，西与宝兴小金县接壤，北与理县及县草坡乡为邻。地理坐标为， 通信特别行政区具备程控电话移动电话通讯条件和宽带网接 入系统。校区通信条件具备。 区域交通 自然保护区和区外的交通主干线是省道线，该路线沿 耿达河皮条河贯穿全境东西部，境内长，通往巴朗山四 姑娘山九寨黄龙大草原等重要景区，是川西旅游大环线熊 猫旅游环线和红色旅游环线的组成部分。 建设材料供应 水泥钢材砖等建筑材料由都江堰供应，当地砂石地方建筑 材料丰富，建筑材料供应满足项目建设要求。 第四章办学规模及建设指标 办学规模 学校重建规划 地震使特区教育建筑全部受损，无法正常使用， 当地近半个世纪建立起来的农村教育体系全面瓦解。是恢复旧的体 系，还是建立新的教育体系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....地方各级人民政府要继续将两 基作为教育工作的重中之重，确保年两基目标的实 现和达标后的巩固与提高。各地要从实际出发，改造薄弱学校，提 高义务教育阶段的整体办学水平。年后要继续实施国家贫困 地区义务教育工程，加大对贫困地区和少数民族地区的扶持力度， 继续加强发达地区对少数民族贫困地区的教育对口支援工作。 符合灾区学校恢复重建的目标 根据教育部出台的抗震救灾意见要求，要精心安排，周密部署， 抓紧做好灾区教育恢复重建工作。灾区学校恢复重建的目标是 年月日前大部分学校和幼儿园要在永久性建筑恢复正常教 学，年月日前所有学校和幼儿园要在永久性建筑恢复正常 教学。通过恢复重建，把灾区每所学校建成最牢固最安全最让家长和群众放心的工程。 是维护社会稳定，促进灾区灾后经济社会发展振兴 的重要保证。 灾后......”。