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ppt 2017届高三数学(理)一轮总复习课件第3章_第2节_同角三角函数的基本关系与诱导公式(人教通用)PPT文档( 24页) ㊣ 精品文档 值得下载

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《2017届高三数学(理)一轮总复习课件第3章_第2节_同角三角函数的基本关系与诱导公式(人教通用)PPT文档( 24页)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....答案也就是“负化正,大化小,化到锐角就好了”已知是三角形内角,且求值解法联立方程由得,将其代入,整理得是三角形内角,法二,,即且......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故,所以答案若,则答案值为解答案已知,则值构成集合是,解析当为偶数时为奇数时,答案已知,则解析答案易错题设,则解析,答案也就是“负化正,大化小......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....得即变式三若母题中条件和结论互换已知是三角形内角,且,求值解由,得,将其代入,得易知,故破译玄机三角形中求值问题,首先明确角范围,才能求出角值或三角函数值三角形中常用角变形有等,于是可得,等“课后三维演练”见“课时跟踪检测十九”单击进入电子文档答案利用诱导公式进行化简求值时,先利用公式化任意角三角函数为锐角三角函数......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....则解析,答案也就是“负化正,大化小,化到锐角就好了”已知是三角形内角,且求值解法联立方程由得,将其代入,整理得是三角形内角,法二,,即且,由得技巧解读适合题型切弦互化主要利用公式化成正弦余弦,或者利用公式化成正切表达式中含有......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....符号看象限已知,那么答案解析,若,则值是解析答案教材习题改编,答案利用诱导公式进行化简求值时,先利用公式化任意角三角函数为锐角三角函数,其步骤去负脱周化锐特别注意函数名称和符号确定在利用同角三角函数平方关系时,若开方,要特别注意判断符号注意求值与化简后结果般要尽可能有理化整式化福建高考若,且为第四象限角......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....且求值解法联立方程由得,将其代入,整理得是三角形内角,法二,,即且,由得技巧解读适合题型切弦互化主要利用公式化成正弦余弦,或者利用公式化成正切表达式中含有,与变换∓表达式中需要利用转化技巧解读适合题型和积转换利用关系进行变形转化表达式中含有或变式保持母题条件不变,求值解析变式二若母题条件变为,求值解法由,得......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....求值解法由,得,即法二由,得即变式三若母题中条件和结论互换已知是三角形内角,且,求值解由,得,将其代入,得易知,故破译玄机三角形中求值问题,首先明确角范围,才能求出角值或三角函数值三角形中常用角变形有等,于是可得,等“课后三维演练”见“课时跟踪检测十九”单击进入电子文档,答案也就是“负化正,大化小......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....求值解析变式二若母题条件变为,求值解法由,得,即法二由,得即变式三若母题中条件和结论互换已知是三角形内角,且,求值解由,得,将其代入,得易知,故破译玄机三角形中求值问题,首先明确角范围,才能求出角值或三角函数值三角形中常用角变形有等,于是可得......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....若开方,要特别注意判断符号注意求值与化简后结果般要尽可能有理化整式化福建高考若,且为第四象限角,则值等于解析因为为第四象限角,故,所以答案若,则答案值为解答案已知,则值构成集合是,解析当为偶数时为奇数时,答案已知......”

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