（终稿）【定稿】楼宇对讲设计方案_可行性方案与报价.doc（OK版） ㊣ 精品文档 值得下载

是篇很好的范文。

所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。

三教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

四教学重难点理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

五课时安排课时第课时教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

故事导入，激发兴趣，设疑讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

揭示课题学与问课前质疑归纳学与问到底有什么联系呢二初读指导自学课文。

借助拼音读准字音，读顺句子。

查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

检查自学情况。

认读词语。

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。

指名读课文，读通顺。

默读课文，思考全文共有几个自然段各写了什么第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。

第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

第自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么学生讨论回答。

四写字指导重点指导笔画易错写瞬形近字易混辅容易读错字音沈钥缤学生写字展示评议。

听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

五布置作业。

课堂作业继续完成习字册。

回家作业自由读课文后完成同步探究题。

朗读课文若干遍。

教学后记本文出现的生字都为左右结构。

指导书写时提示学生，这些生字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同。

这应该让学生在练习书写的时候仔细观察准确把握。

第二课时教学要求联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二精读课文学习第自然段。

学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的理解不懈追求。

简介哥白尼及其地动说。

结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

学习第自然段。

知名朗读。

结合上下文，理解五彩缤纷日新月异瞬息万变。

提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界，应该怎么办问向谁问联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

引读第自然段。

学习第自然段。

过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢自己读第自然段。

沈括小时候对什么产生疑问理解古诗意思，知道沈括的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的后来沈括是怎样明白其中的道理的从这个事例中，你明白了什么学习第自然段。

指名读。

讨论学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三朗读课文，总结全文，布置作业指名读课问。

指名说说主要内容。

说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。

板书学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课前让学生搜集的有关学与问的成语俗语名言警句，以及些古今中外的名人勤学好问的故事，为学生更好地领悟课文的内容做了定的准备。

大自然的文字教材分析这是篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。

二学情分析课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助个形象生动的比喻大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化大众化，适合学生阅读。

三教学要求理解这里的文字指的是知识。

有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。

四教学重难点有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。

五课时安排课时第课时教学要求理解这里的文字指的是知识。

有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。

教学过程自学课文读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。

再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。

想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说说。

质疑问难，提出不理解的问题。

二导入新课同学们，年级第二期时学过篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆下，课题是什么主要内容是写什么大自然的语言。

主要内容是介绍与农业有关的物候现象。

大自然的语言是什么呢简要回答花香鸟语，草长莺飞或草木荣枯，候鸟去来。

今天，我们再学习篇与此文类似的课文，叫大自然的文字。

板书我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。

你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。

作者简介伊林，前苏联自然科学家科普作家，代表作有十万个为什么人怎样变成巨人等。

二导读新课学生朗读课文，找出文中的过渡段。

文章层次如何划分全文段，可分为两大部分。

第部分第段叙述认识书面文字的好处，全文的引子。

第二部分段介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。

这部分又可分为三层第层段承上启下，总说大自然的文字。

第二层段具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义作用。

第三层段总说认识大自然文字的方法。

学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法本文主要运用的说明方法有打比方举例子作诠释④分类别。

品读课文语言特点。

学法介绍。

说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。

在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。

学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。

大自然的文字这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂。

为什么会这么生动活泼通俗易懂呢我们可以从词语运用表达方式修辞手法等方面去体会，去理解。

教师示范。

由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。

如这就大自造来建造的。

师看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。

今天我们就来研究生物的启示。

板书课题生物的启示活动观察葱叶师请看这里，是什么分别出示葱叶韭菜叶，认识吗师这两种叶子有什么共同点生都很长。

师如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法生吹，稍用力，个手指，师大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试试生好，学生吹葱叶师怎么样容易吹弯吗哪个不容易吹弯生韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。

师也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。

生是的，师其他同学有这样的发现吗生有，师为什么葱叶承受力大小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。

汇报交流谁来说说你们的发现学生交流发现。

小结大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗师这样吧，我们把葱叶剪开，在试试，要注意安全，学生操作。

师怎么样师看来大家的猜测是对的。

师是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢怎样来证明呢师在每个组的桌子上我给同学们准备了些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。

学生讨论教师参与。

师都有办法了哪个小组先汇报学生汇报。

师大家的主意都不错，我发现咱班的同学真聪明，师利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。

师其他小组呢师好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把棋子个个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。

学生实验，教师参与。

师实验结束了生师哪个小组先汇报学生汇报。

实物投影展示记录单。

师小结通过实验我们发现了什么生筒形纸承受力大。

生筒形纸承受力大。

师通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。

师请同学们回过头来想想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤师是什么原因引起我们的研究生发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师先是发现葱叶不容易吹弯，之后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师说的太好了，谁再来说说师谁再来说着老师就写下来板书葱叶性能制作模型模型验证得出结论师你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗生烟囱，师为什么生不容易歪倒，生举例子。

筒形桥，电线杆，钢管，用竹子做梯子椅子等等。

师太棒了，请看大屏幕师边播放解释受葱叶的启示发明了筒形叶桥，不容易压弯，利用竹筒做梯子，承受力大利用竹筒制作竹椅，结实筒形钢运输还方便省料电线杆做成筒形的不容易歪倒等等。

师看来，人们利用葱叶承受力的本领有了许多的发明，也就是开发出了许多方便人们生活的产品。

板书开发产品师其实生活中人们模仿生物的外形和本领进行的发明例子有很多，你知道有哪些生举例子。

师这样吧，我们进行次抢答比赛，如果你知道答案就赶快举手。

课件鱼船锯齿形的草叶锯鸟飞机雷达蝙蝠，蜻蜓直升机，人机器人，变色龙迷彩服，鱼船，壁虎的脚吸盘，鸡蛋薄壳结构屋顶，昆虫复眼多镜头照相机和多镜头摄像机，电脑人脑师同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。

这些生物中当然也包括葱叶是篇很好的范文。

所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。

三教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

四教学重难点理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

五课时安排课时第课时教学要求正确流利有感情地朗读课文。

学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

故事导入，激发兴趣，设疑讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

揭示课题学与问课前质疑归纳学与问到底有什么联系呢二初读指导自学课文。

借助拼音读准字音，读顺句子。

查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

检查自学情况。

认读词语。

钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。

指名读课文，读通顺。

默读课文，思考全文共有几个自然段各写了什么第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。

第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。

第自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三再读课文，理清文章思路。

课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么学生讨论回答。

四写字指导重点指导笔画易错写瞬形近字易混辅容易读错字音沈钥缤学生写字展示评议。

听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

五布置作业。

课堂作业继续完成习字册。

回家作业自由读课文后完成同步探究题。

朗读课文若干遍。

教学后记本文出现的生字都为左右结构。

指导书写时提示学生，这些生字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同。

这应该让学生在练习书写的时候仔细观察准确把握。

第二课时教学要求联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二精读课文学习第自然段。

学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的理解不懈追求。

简介哥白尼及其地动说。

结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。

学习第自然段。

知名朗读。

结合上下文，理解五彩缤纷日新月异瞬息万变。

提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界，应该怎么办问向谁问联系生活实际谈谈对能者为师的理解。

引读第自然段。

学习第自然段。

过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢自己读第自然段。

沈括小时候对什么产生疑问理解古诗意思，知道沈括的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的后来沈括是怎样明白其中的道理的从这个事例中，你明白了什么学习第自然段。

指名读。

讨论学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三朗读课文，总结全文，