1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的个体现。如果学生用简图的方式来表示有困难，也可以让学生回忆下二年级上册的例子或借助学具卡片摆摆。做做练习二十五第题。通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。练习二十五第题。用两种图示法表示两两组合的方式比较简单的两种方式。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐罗列出来，只要他通过自己的方法探索出所有的组合数，都是应该鼓励的。教学反思实践活动掷掷五预习活动内容课本页和页。活动目标教学目标使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对些简单事件发生的可能性大小进行比较。二活动过程以连环画的形式来展示活动的过程。示范游戏体验确定现象与不确定现象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....太阳刚刚升起，还没有光。第二次，金色，小象刚刚拉出汽车，这时太阳刚发光。从升起到发光，只是片刻，而小象已经完成拉车的任务。第三次，紫微微，是小象喷车后。这时太阳光越来越强，雾渐渐散了，阳光里的紫色的光散射的便少了。穿透了雾。反衬出来，使阿玲在作者心中更高大了。我们已经知道，文章晨雾的变化，衬托出了小象的灵巧可爱。更突出了阿玲助人为乐的高大形象。这种方法叫用环境衬托中心，以后同学们写作文时，不妨加上些环境描写，也许会更好地衬托你要表达的意思五组织朗读全文，练习背诵自然段六板书设计教案点评教案在突出课文重点和突破难点上有特色通过启发学生想象当时的情景，逐渐培养学生丰富的想象力，并以画代文来突破难点，通过学生反复朗读来解决难点。在解疑释难时，注意通过学生讨论，结合生活实际体会阿玲与小象的动作神态等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....找出简单事件的排列数或组合数。培养学生有序地全面地思考问题的意识和习惯。教学过程借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第题。让学生小组讨论，充分发表自己的意见。利用直观图示帮助学生有序地不重不漏地找出早餐搭配的组合数。出示练习二十五第题。学生看题后，四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。学生汇报。图示表示法两种。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每个小朋友合影分步时，可以把确定聪聪作为第步，也可以把确定明明作为第步，教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....交流合作问题汽车在学校等待出发。我们上午时坐车从学校出发，汽车每分钟走米，时分就能到游乐场门口了。学校到游乐场有多远呢汇报交流。汽车走了多长时间算出汽车走了多远米米千米答学校到游乐场有千米。这道题我们运用了什么知识呢路程点拨已知时间，路程和时间个中的两个量就能求第三个量，这类问题我们称为行程问题。二问题二智慧游乐场售票处。出示位老师和我们全班名同学起游玩，怎样买票更省钱需要多少钱门票每人元。学生每人元。团体人以上每人元。汇报交流。方案分开买元方案二买团体票答买票省钱，需要元。点拨团体票每张的价格都比票和学生票便宜，所以更省钱。你知道这道题主要运用了什么知识运用了法的知识解决实际问题。三问题三出示游乐场平面图。接下去准备坐船游湖，我们师生共有人，至少需要租几条船我们师生玩小时共需要多少钱价目表游船每船元小时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....由于阿玲平时注意观察，精心训练，小象又很听话，所以它能明白主人的意思，在很短的时间内，完成了司机和作者很为难的事，作者只用了几个动词，就把小象写活了，就像我们亲眼看到的样。所以我们要写好个物体，不在于说话多少，而在于细心地观察，精心地描写。作者不正是通过小象的掀撬甩喷把小象写活了吗再读四七自然段，方面体会景美，人美，人的心灵更美，另方面为背诵课文打下基础。三布置作业读熟四七自然段，思考课后练习题。第三课时学习目标教学步骤检查复习说说小象是怎样拉汽车，喷汽车的为什么说小象是聪明的二朗读全文，回顾课文大意请同学们想想，汽车掉进个普通的坑和陷入泥坑，对小象来说样吗那么汽车究竟陷入了个什么样的坑呢是在什么情况下陷入泥坑的呢当时司机和作者的心情如何请同学们边看书中的插图，边默读课文的前三个自然段。引导学生体会通过点缀这个词语......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你能想象出汽车陷入了个什么样的泥坑吗通过叹了口气这个词组，你能想象当时司机和作者的心情吗请同学们再读第四自然段，边读边画出描写阿玲外貌的句子，思考阿玲是在什么情况下出现的作者认识她吗为什么三教师小结正是因为汽车陷得很深，司机和作者都很着急，作者又不认识阿玲，所以当阿玲主动帮助作者他们时，作者很受感动。当别人有困难的时候，主动地帮助他谁能用个成语来概括这个意思司机和作者都很发愁的事，小象却很快就干好了，你能用词来形容下小象吗个素不相识的泰国妇女，在中国朋友遇到困难的时候，主动帮助，体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。四朗读八九自然段啊，多么乖巧的小象,这句话为什么没加引号是谁说的结尾又出现了三次不同颜色的晨雾，是作者的疏忽吗三次晨雾的变化说明了什么明确三次晨雾不同颜色的出现，并非作者的疏忽。橘红色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....会怎样由此，你体会到了什么拓展延伸这节课我们复习了哪些知识在日常生活中，我们要把握时间，时时处处珍惜时间，做时间的主人，合理利用时间安排我们的学习和生活。学生自我评价总复习学案七学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题解决问题课型新授课案序第单元第课时时间学习内容教材第页第题，练习二十五第题。学习目标联系学生生活实际，了解数学在日常活动中的简单应用，提高学习数学的兴趣。复习行程问题，周长，面积，统计，乘除法等知识，会运用数学解决简单实际问题。增进运用数学解决简单实际问题的信心，获得良好的情感体验。学案自主预习今天，我们起到小丸子的智慧游乐场游玩。当中会遇到些问题，我们就用学过我们的数学知识起去解决这些问题,提出活动要求每遇到个问题，先想想怎么解决，再想想用到什么已经学过的数学知识......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....四问题四智慧游乐场餐厅。出示主食海鲜面，扬州炒饭，咖喱鸡饭饮料橙汁，椰奶，汽水题目每位同学可选份主食和份饮料，共有哪些选择题目怎么统计我们的选择。小组统计。画出统计图或统计表。五问题五从时分开始，同学们在游乐场里游玩了小时后，就坐车回学校。应通知家长几时几分到学校接孩子我会算我会判断小时分钟时分时分时时以后展示提升各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及共做了几个动作在书中找找，把其中的动词画下来。为什么说小象是聪明的小象为什么说小象拉出汽车是奇迹按理说，汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了，可她为什么还笑眯眯地摇头呢她在想什么这次阿玲又是怎样指挥小象的小象听懂了吗哪些词说明懂了阿玲句话也没说，只做了几个简单的动作，小象就完成了拉汽车，喷汽车的工作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....运用组合的知识，判断哪些和不可能出现，哪些和可能出现。教师提出游戏规则，学生猜想结果。个可能结果中教师选个，学生选个，学生地认为赢的可能性比教师大。开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起进步探索的欲望。二小组内游戏，探索结论。通过小组内游戏的方式，进行实验，利用统计的方式呈现实验的结果，初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的你会计算起止时间和经过的时间吗怎么算展示提升小组抢答年中哪些月份是大月小月你会用什么方法记忆什么是平年什么是闰年它们各有什么特点什么是普通计时法什么是时计时法各有什么特点举例说说。反馈测评完成课本练习二十五第题小华每天早上时分到校，时分放学回家。下午时到校，时放学回家。他全天在校多长时间先求上午在校时间再求下午在校时间最后算出全天在校时间出示钟面现在是几时几分开往长沙的火车现在开始检票了......”。