1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教材编写时应设缺少优质的载体,难以达到教学目的。交往的前沿,从事涉外旅游的工作者不仅要过好语言关,掌握导游规范,还必须有跨文化交际能力。教材编写应该涉及客源国简要概况文化背景人文习俗及需求特点。如新疆与中亚国的紧密联系,在丝绸之路沿线的国家都具有类似的饮食和风俗,比如来自北美的游客和对土耳其的游客都是外国人,但对于导游服务人员来说给他们解说的饮食内容应该是完小议本土旅游英语教材的开发跨文化交际论文输出,由简到难,学习重点与难点均匀分布,使学习者在学习过程中逐步达到了解熟悉掌握和运用语言的目的。有利于激发和保持学习者学习英语的自信心,营造轻松愉快的学习氛围。多设计编排体现区域特征的实用有趣的任务。注意利用典型案例输入导游业务知识点以解决实际问题。开发本土教材要多结合区域特征来选取案例,使学生可以现学现卖。如在导游业务中常见突发事件中,游客英语导游词读本,内容丰富全面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....尽量少用过于专业化的词语。单词句型应该以日常口语为主,旅游知识的面应该广,但不强求深度。知识性要与实践性紧密结合。教材的编写还应该符合语言学习规律,在语言技能培养上要以听说为先。外语教材应该多借鉴国外优秀旅游英语口语教材,在任务设计上体现多样性。从教材的语料选材来看。与新疆多元文化和特定环境结合的是与中原汉文化的不同之处,处理好学生在训练过程出现的跨文化障碍。如到吐鲁番葡萄沟旅游,其特色之即维吾尔族民居家访,这是近距离接触维吾尔族文化生活的典型方式,教材编写时应设臵相应场景并兼顾维吾尔族家庭待客礼俗及禁忌小议本土旅游英语教材的开发近两年来,新疆图书市场出现了越来越多的反映新疆文化的汉语著作,显示了旅业不断。强调学生外语应用能力和职业能力的整合,形成英语应用能力对职业能力的支撑。从教材的语言来看。实用型的语言类教材应该以岗位职业语言为素材......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由简到难,学习重点与难点均匀分布,使学习者在学习过程中逐步达到了解熟悉掌握和运用语言的目的。有利于激发和保持学习者学习英语的自信心,营造轻松愉快的文化背景人文习俗及需求特点。如新疆与中亚国的紧密联系,在丝绸之路沿线的国家都具有类似的饮食和风俗,比如来自北美的游客和对土耳其的游客都是外国人,但对于导游服务人员来说给他们解说的饮食内容应该是完全不同的。对于般的语言专业学习者来说,跨文化交际体现在母语和目的语文化的解码转换上,是双向的。而对于身处多民族地区的外语导游而言,是跨英语汉语及其他少数如日常起居婚丧嫁娶节日庆典等等。而且新疆区域辽阔,同民族不同地区,民俗文化也有差异,如同是维吾尔文化,南北疆就差异巨大。在教材编写中要重视这些特点,尤其是与中原汉文化的不同之处,处理好学生在训练过程出现的跨文化障碍。如到吐鲁番葡萄沟旅游,其特色之即维吾尔族民居家访......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....年新疆大学出版社出版了谢旭升教授的英文妙语说新本教材中设计的各种任务可以通过单人多人小组活动等多种组织形式和对话讨论角色扮演等多种表现形式来实现。利用多种方法激发学生工作热情和学习的积极性。每个模块的学习任务设计要符合语言训练规律,由输入到输出,由简到难,学习重点与难点均匀分布,使学习者在学习过程中逐步达到了解熟悉掌握和运用语言的目的。有利于激发和保持学习者学习英语的自信心,营造轻松愉快的英语语料必须真实准确。旅业英语的特点是词汇量大,知识面宽。要使教材与本土多元文化紧密结合必须认真研究特定文化英语的使用规范,包括词汇特征语法特征语域特征篇章结构和体裁特征等。新疆旅游资源的独特性为新疆的旅游增添了艳丽的姿彩,但同时也给外语诠释新疆文化带来了难度。典型的例子如新疆地名的英译,新疆许多地名都是由维语或蒙古语直译过来的,如乌鲁木齐便实用。从教材使用对象来看,据笔者调查......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....显示了旅业不断细化,新疆旅游文化的发掘不断深入的趋势,但旅游英语的教材仍迟迟未曾出现。年新疆大学出版社出版了谢旭升教授的英文妙语说新输出,由简到难,学习重点与难点均匀分布,使学习者在学习过程中逐步达到了解熟悉掌握和运用语言的目的。有利于激发和保持学习者学习英语的自信心,营造轻松愉快的学习氛围。多设计编排体现区域特征的实用有趣的任务。注意利用典型案例输入导游业务知识点以解决实际问题。开发本土教材要多结合区域特征来选取案例,使学生可以现学现卖。如在导游业务中常见突发事件中,游客用什么英语教材来训练英语口语呢据笔者访谈调查,本科院校的旅游管理专业的英语课程主要在使用由复旦大学出版社出版的由魏国富编写的实用旅游英语口语,而高职院校主要在使用由高等教育出版社出版的由关肇远编写的职业教育旅游专业教材导游英语口语......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也就是说,本土教材的缺乏使新疆的旅游英语教学处于非常尴尬的境地培养的学小议本土旅游英语教材的开发跨文化交际论文蒙古语优美的牧场的意思,英译是,英汉发音尚且相似。还有众多地名在汉语里使用历史上的旧称,英语则是从当地民族语言中直译而来。如吐鲁番的鄯善县,英文与维语相同为哈密的伊吾县,英文与维文相同,为,等等。小议本土旅游英语教材的开发跨文化交际论文。外语教材应该多借鉴国外优秀旅游英语口语教材,在任务设计上体现多样输出,由简到难,学习重点与难点均匀分布,使学习者在学习过程中逐步达到了解熟悉掌握和运用语言的目的。有利于激发和保持学习者学习英语的自信心,营造轻松愉快的学习氛围。多设计编排体现区域特征的实用有趣的任务。注意利用典型案例输入导游业务知识点以解决实际问题。开发本土教材要多结合区域特征来选取案例,使学生可以现学现卖。如在导游业务中常见突发事件中,游客......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....多运用解释或对比的方法简化讲解内容,简化术语,尽量少用过于专业化的词语。单词句型应该以日常口语为主,旅游知识的面应该广,但不强求深度。知识性要与实践旅游英语教材在章节中列出学习资源网站和自我检核以及小组评价表,也是个不错的方法。,方便实用教材的形式和内容应具有前瞻性和示范性。要适应学生需求,易于操作展开活动,内容有趣味性适应教师需求,灵活方便实用。从教材使用对象来看,据笔者调查,目前新疆没有本科院校专门开设旅游英语专业,般只是在旅游管理专业开设了旅游英语课程。旅游英语专业主要集中在高职院性紧密结合。教材的编写还应该符合语言学习规律,在语言技能培养上要以听说为先。小议本土旅游英语教材的开发跨文化交际论文。小议本土旅游英语教材的开发近两年来,新疆图书市场出现了越来越多的反映新疆文化的汉语著作,显示了旅业不断细化,新疆旅游文化的发掘不断深入的趋势......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....般只是在旅游管理专业开设了旅游英语课程。旅游英语专业主要集中在高职院校的外国语学院。高职学生的培养原则为实用为主,够用为度,以职业为导向。这个原则也同样适用于培养本科院校的非英语专业的旅游管理学生以及培训疆内旅行社英语导游。因此开发本土旅游英语教材应该以实用为原则富编写的实用旅游英语口语,而高职院校主要在使用由高等教育出版社出版的由关肇远编写的职业教育旅游专业教材导游英语口语。这些教材语言训练的内容以全国旅游景点为主,也就是说,本土教材的缺乏使新疆的旅游英语教学处于非常尴尬的境地培养的学生未来将服务于新疆旅游市场而所用教材却是全国通用的旅游教材。缺乏有针对性的教材,或教材选用不当,导致教师在实施教学过程性紧密结合。教材的编写还应该符合语言学习规律,在语言技能培养上要以听说为先。小议本土旅游英语教材的开发跨文化交际论文。小议本土旅游英语教材的开发近两年来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....遗憾的是由于此书书面化的语言特点,适宜于作为辅助学习的阅读材料,无法完全满足培训英语导游的需要。那么近十年来新疆高校不断兴起的旅游英语和旅游管理等相关专业究竟在使用什么英语教材来训练英语口语呢据笔者访谈调查,本科院校的旅游管理专业的英语课程主要在使用由复旦大学出版社出版的由魏国生未来将服务于新疆旅游市场而所用教材却是全国通用的旅游教材。缺乏有针对性的教材,或教材选用不当,导致教师在实施教学过程中缺少优质的载体,难以达到教学目的。本教材中设计的各种任务可以通过单人多人小组活动等多种组织形式和对话讨论角色扮演等多种表现形式来实现。利用多种方法激发学生工作热情和学习的积极性。每个模块的学习任务设计要符合语言训练规律,由输入点是综合性强实践性强专业性强,因此教材的编写应该坚持职业性实用性适时性原则。如处于旅业核心岗位的导游,他们使用的语言必须通俗生活化并易于表达和沟通。因此......”。