1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。政治老师要努力提高自身素质。直有这种说就相信了它的真理性学生可以把概念和原理记得很熟，但心里却可能对此存有疑虑，甚至大不以为然公开唱反调。这就大大削弱了学生学习思想政治课的积极性。知与行的矛盾也很厉害。从终极的意义上说，理论知识的学习，目的都在于应用，而理论知识也只有在指导人们的实践时，方能显示出它本身的价值。然而，思想品德课的教学过程，知与行的矛盾关系到学生能否树立科学的人生观道德观政治观以及世界观，能否形成良好的道德行为习惯，也关系到学生思想信仰品格的塑造，关系到能否为社会主义现代化建设事业培养合格人才。因此，比起其他学科来，思想品德课自己模糊认识的过程，为了寻找问题的答案学生必须努力学习政治理论知识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....亲其师，信其道。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，话法不会教书的教政治，这就造成些地方些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门容易，但是要上好，上精，能让学生沉着参加中考，并且自己的课堂魅力能征服学生就是件难事。打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高二是老师的言行修养道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。二发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。初中思想品德素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持中的知与行的转化，需要的中间环节要多得多，过程也复杂得多困难得多。例如，学生学习了革命道理，并不等于他就愿意用它来指导自己的行动，甚至言行相悖......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....才能提高课堂教学效率。在教学中，运用读议讲测是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。三利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到计了大量的行为训练和实践活动，但由于种种原因而得不到有效开展。这就大大降低了思想品德课的学习效果和意义。思想品德教学总结范文从事九年级思品教学多年，感慨颇多酸甜苦辣皆俱全思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵特别是在初中阶段,上思想品德课的老师要教育启发帮助学生树立正确的人生观价值观，学会适应社会等等方面，为此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....阐明公共财物的概念，并进步明确为什么损坏公物要赔偿等问题。在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。倡导研究性学习，以问题解决贯穿课堂始终，抓好课堂教学这中心环节。研究性学习，要求学习者通过对所要学习的对象进行探索体验分析提多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题要真正培养起学生学习思想品德课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。始终坚持启发式教学。坚持启发式教学，是思想品德课教学的重要的历史经验教训之。特别是在实施思想品德新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想品德课教学的总方法，是思想品德课教学改革要达到的目标中的部分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....科学地调整教材的内容和数据，创造性地使用教材并及时作好记录，为改进教学提供依据。八要反思德育功能是否实现就思想教育学学科的特殊性而言，德育功能不能缺失。思想政治课不仅要传授知识，而且要针对学生的不良情绪，内心的矛盾以及思想上的模糊认识进行疏导和教育。教师要适时抓住教育事件对学生进行教育，落实思想政治课的德育功能，而不能错失良机。九要反思自己的身心健康状况身心健康是教师发们的科技素养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。三要反思自己的教学实践人总是具有反思自己及自身实践的可能性。我们与自身实践保持段距离就是为了更好地认识和熟知它。我认为，教师为实现教学实践的合理性，要不断反思自己的教学活动。教师在思考自身的具体教学活动时，努力寻求科学的教育教学方法，形成了自己的独特的教育教学风格四要反思自己的知识系统尽管教师在上大学的时候获得了些专业知识和专业技能......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为了保证拥有知识的合理性和实践的有效性，教师必须通过不断地反思自己的知识系统，清除自己知思想品德教师个人总结分享人叶云泰前言下面是小编为大家带来的思想品德教学总结范文，希望可以帮助大家。思想品德教学总结范文要反思自己的职业道德状况名教师是否爱岗敬业，团结协作，决定他是否能尽职尽责地教书育人，是否能脚踏实地，不断进取，是否能勤奋好学，刻苦钻研，科学施教，检验，得到升华，从而激发学生对中国特色社会主义理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生思想品德的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。四营造民主平等和谐师生氛围是搞好教学工作的前提我们教师要学会把所讲的套自己能首先做好，并且从心底尊重理解学生，不断研究观察了解学生，让他们知道自己非常关注他们，平等对待他们，把民主观念用在班级管理上面。回忆我的过去教学工作，反思带来的快乐我感受颇深......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学生被从原来繁重的任务学习中解放了出来，从而可以开展许多富有意义的学习活动。对于思想品德课而言，小论文的写作就是种很有效和有意义的活动实现知识理解和世界意义的建构。另外，研究性地完成作业也很重要，要正确发挥作业本后面的参考答案的作用。时下，大部分思想品德教师都是把思想品德作业本中的参考答案直接撕掉的，这当然有定道理。而我的做法，是保留这个参考答案，让学生根据课内课外学习对知识的掌握情况，首先试着做完作业，再行对照订正，并在的地方多问几个为什么或者也可以直接参考解答作业题目，但要求必须在作业本上分析清楚作答理由与过程。这种做法既有利于提高学生的分析解决问题能力，实际效果也不错。强化课外辅导，教给学生以学习和解决问题的方法。在这方面，主要是思想品德解题知识的实质的实际事例进行教学。比如，在进行爱护公共财物的品德教育时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我们必须坚持。理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。理论联系实际，是思想政治课教学中居于思想品德课的教育教学过程中，我们可以从以下几个方面努力上好思想政治课。充分树立建构主义教学新理念，构筑起情景教学模式。随着课程改革和新课程的实施，理念层面上的建构主义认识论正在取代原有的客观主义认识论而成为教学领域的基本理念，它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征，既包括规范的拥有内在逻辑系统的可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理，也包括在具体情景中所形成与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界家，学者编写的，是教学的基本依据。但是，教材也会存在不足。因此，教师要把教材当成扔需加工的重新改造的对象......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为了解决问题，学生必须接触社会实际，从现实生活中去寻找答案，使自己的思想认识接受实践的检验和修正，这是种自我教育的过程，当学生用思想品德观点解决了原先感到困惑的问题时，也就达到了提高认识实现自我教育的目的。这正好实现了思想品德课的教育教学目标。二思想品德教育教学过程中值得我们深思的问题。在思想品德课教育教学过程中，我认为有如下些方面的问题，值得我们深思。信与不信的矛盾相当突出。学习其他课程，包括工具性学科，如语材料分析说明题的解答，我要求学生把重点放在对材料和所列题目的审析上，首先搞清楚材料提供的知识信息，以及问题的实质，再把思维正确回归到知识的所有出处接下来才是知识的组织作答，此时要求学生做到思路灵活而开阔，分析浅层而到位，个要点书写个段落，必要时根据题目分值来判断答题要点的多少，这也能检验是否有效答题。指导并鼓励学生积极参与政治小论文的撰写，提高学生的分析和应用能力......”。