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《中学优秀学生评比方案》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学习进步奖每学期按期中，期末进行年级排名，进步幅度年级前名学生获奖，颁发获奖证书，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡。特长类优秀学生以下个项目上报的人数不超过各年级班级总数艺术之星音乐部刘玉峰负责美术部张盛军负责音乐类具有良好的音乐素养，能通过欣赏音乐或参加文艺活动陶冶自己的情操，具有定的艺术水平......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三好学生按三好学生评选条例评定。学习类优秀学生教学处刘日光负责学习标兵每学期按期中，期末进行年级排名，前名获奖，其中名为等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡名为二等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡名为三等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡，并颁发获奖证书。学习优秀奖每学期按期中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学习类优秀学生教学处刘日光负责学习标兵每学期按期中，期末进行年级排名，前名获奖，其中名为等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡名为二等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡名为三等奖，奖励每人价值元书籍等学习资料或购书卡，并颁发获奖证书。学习优秀奖每学期按期中，期末进行年级排名名学生获奖......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指导班委会发动学生经民主评议，评选出获奖学生，经年级审定名单，上报德育处。学习类评比由年级组按教学处要求评定获奖学生后上报教学处审定名单，由教学处统报德育处。特长类评比由各相关部门按类别组织专业老师进行评比，与年级组协调审核后名单由年级统上报德育处。学校召开总结表彰大会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....落实文化立校，体艺增色的办学理念，实现凝聚正能量，再铸西中辉煌的奋斗目标，张扬学生成长过程中的个性特长和先进性，激励学生健康快乐地成长。依据学校确定的培养健全的现代人的育人目标，为每个学生终生发展奠基。学校通过完善学生评优制度，丰富优秀学生的内涵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使全体学生在西乡中学健康成长，全面发展。二评比类别和条件优秀学生分为综合类优秀学生学习类优秀学生特长类优秀学生综合类优秀学生德育处李伟钢负责,具体安排见附表十佳学生按德智体美劳综合表现，在全校范围评选十位优秀学生。德育标兵按学校学生礼仪常规评定。优秀学生干部按学校优秀干部评选条例评定......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并产生良好的效果和影响在校级以上科技大赛中获奖者。文学之星语文科组罗代国负责积极参加语文学科竞赛和第二课堂活动，且成绩比较突出。要求符合以下条件之在学校阅读之星评比中获得等级奖在大榕树校报或其他报刊发表作品在校级以上语文学科竞赛中获得等级奖④担任语文科代表或文学社负责人......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....奖励用的奖品奖状和荣誉证书由相关评选部门准备和颁发。有关奖项指标每年由学校下达......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....阳光少年体育部钟卓兴负责具有良好的生活习惯，健康的生活方式和强健的身体，保持良好的卫生保健习惯，积极参加学校跑操，坚持参加体育锻炼，乐观向上朝气蓬勃，在班级组织的体育活动中或参加校级以上各项体育比赛中起带头作用者。科技之星教学处罗晖爱学习，勤思考，思维活跃，开拓创新......”。