1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....评价与激励机制。项目管理中组织间运用激励机制是伙伴关系理论的自然延伸，包含着双赢的思想。以业主与承包商之间的合同关系为例，业主与承包商之间的关系通常根据合同建立，但传统合同的内容在定程度上所建立的是套惩罚体系，并不能鼓励承包商按规定的时间和质量更好地完成工程。特别是在当今承包竞争激烈承包利润普遍较低的情况下，承包商甚至期望工程有更多的变更和更多的问题发生，才有机会进行索赔以获得额外利益。而激励机制则为承包商提供了另种机会，即依托工程顺利实现业主期望的目标来获得额外奖励。这种奖励可以看做业主的种策略。从对激励机制的调研结果来看，奖励资源的支出并不会增加工程总成本，表明奖励支出可以获得更大的由于工程风险费用降低带来的回报。评价与激励机制体系应包括项目开发核心组织内部成员和其他项目利益相关组织两方面。对内部成员，主要考核项目开发核心企业部门和管理者在整个项目实施过程中的绩效对利益相关组织，主要考核项目建设中以承包商为主的利益相关组织在项目实施中的绩效。对组织和项目实施的评价有助于达到如下目的组织的运作符合总体战略方向及时发现问题并发出早期预警组织内和组织间交流经验教训......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同样需要通过伙伴关系集成各种资源，共同管理各项风险，以实现各方共赢的结果。这是由于项目风险通常要由不同组织共同管理和分担，各个组织不仅要充分了解本组织的风险，也需要了解其他组织在同风险中的作用位置和资源配置，才能制定兼顾各方利益的合作型对策，合理地处置风险。风险管理的方式是组织价值观的体现，伙伴关系可以为各个组织树立合作共赢的风险管理指导思想，有助于活动的实施水平。项目风险管理主要需明确项目参与组织在风险评估决策过程中的作用和角色，项目决策程序和项目实施过程中的风险管理合作对策等。评价与激励机制。项目管理中组织间运用激励机制是伙伴关系理论的自然延伸，包含着双赢的思想。以业主与承包商之间的合同关系为例，业主与承包商之间的关系通常根据合同建立，但传统合同的内容在定程度上所建立的是套惩罚体系，并不能鼓励承包商按规定的时间和质量更好地完成工程。特别是在当今承包竞争激烈承包利润普遍较低的情况下，承包商甚至期望工程有更多的变更和更多的问题发生，才有机会进行索赔以获得额外利益。而激励机制则为承包商提供了另种机会，即依托工程顺利实现业主期望的目标来获得额外奖励......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....项目风险管理过程必然要对传统的风险管理理论作出调整，并且融合传统的风险识别量化评估控制的全过程。集成的风险管理。为了将建设项目范围内的风险管理理项目沟通协调与问题争端的解决试车培训运行员工财务和管理文件的移交竣工投产运营等。在项目决策阶段，伙伴关系管理可以帮助业主开发商如何与政府社会经济人口环境金融机构和咨询设计机构建立和谐共赢的合作关系，充分考虑到各方面的利益，各方面也能够提供信息及其他各种资源的支持，使项目能够充分考虑各种风险，实行科学决策。在项目实施和运行阶段，开发商承包商设计监理材料设备供应商和政府，同样需要通过伙伴关系集成各种资源，共同管理各项风险，以实现各方共赢的结果。这是由于项目风险通常要由不同组织共同管理和分担，各个组织不仅要充分了解本组织的风险，也需要了解其他组织在同风险中的作用位置和资源配置，才能制定兼顾各方利益的合作型对策，合理地处置风险。风险管理的方式是组织价值观的体现，伙伴关系可以为各个组织树立合作共赢的风险管理指导思想，有助于活动的实施水平。项目风险管理主要需明确项目参与组织在风险评估决策过程中的作用和角色......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即适应项目组织结构和文化的系统方法规范和持续的过程，对项目全过程中的风险进行持续的跟踪识别和管理。持续的风险管理。任何个特定的风险都将经历识别分析计划跟踪控制等过程，而风险的管理活动在整个项目的周期内呈现连续性并行性迭代性。例如，在些风险正在被跟踪的同时，另外些新的风险被识别和分析，对风险所采取的减轻计划在执行中有可能产生其他新的风险。由于项目风险的来源和其产生的后果会随项目的不断进展而发生变化，所以旦各种风险已经被识别和评价，那么采取措施越早越好。对特定风险的持续跟踪将不断获得越来越多的相关信息，而风险的优先级就有可能发生变化。因此对项目的整个周期而言，就要求在每阶段开始之前，对风险的集合进行分析和评价，以便选出那些关键和重要的风险来进行不断的跟踪和持续管理。在对风险进行管理的过程中，项目团队应该通过正式或非正式的工作渠道来进行有关重要风险的状态活动以及即将出现的风险的信息沟通与反馈，及时对相应的工作进行文档化标准化管理。持续的风险管理过程不仅要满足组织战略的需求，还要满足项目全生命周期各阶段的风险管理目标......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....实践环节实施缺乏保障条件,实践教学效果难以保证首先,实践教学环节制度化管理欠缺。实践教学的管理相比于理论教学而言，涉及面广，具有多重目标，过程纷繁复杂，需要协调校内外多层关系，其管理难度更大，必须建立严格规范的管理制度体系。而目前，实践教学在教学要求考核制度管理制度及相关规则等方面还很不完善，很多管理文件千篇律，笼统含糊操作性差，随意性大,考核方式简单，制度设计上存有诸多漏洞，不能有效保障实践教学的开展。例如,实训教学大纲实训教学实施细则实训教学管理条例等教学文件不够齐备，或者内容缺乏科学性，导致实践教学在教学内容项目确定学时分配和技能掌握程度等方面缺乏标准，随意性大，缺乏控制。另外，教师是知识传播的主体，强化实践教学要求专业教师不但要具备广博深厚的专业理论知识，还必须具有定的实践能力。但是高校的旅游管理专业教师普遍来说实践经验相对缺乏,在教学中难免出现邀请旅游行业管理和企业管理人才担任实践教学的指导教师,利用他们丰富的行业经验指导学生提高实际操作能力二是要鼓励教师利用假期去旅游企业或行业管理部门挂职锻炼,参加旅游行业职业资格证书考试......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为教师创造社会调查和科学研究的机会,提高理论水平和实践能力,更新实践教学内容三是选用善于捕捉学生心理的专业教师进行实习指导,指导学生学会正确处理和理解与企业的关系,然后运用自己的专业知识引导学生认识该专业的性质和前途,以此摆正心态去进行实习工作。建立综合考核体系改革考核项目。按照实践教学计划,合理分配各层次各种类实习学分比例,将课程实践案例讨论,集中性与经常性实习参与项目等学校规定范围的实习列入考核体系。学年论文应要求至少有篇实践性论文,毕业论文要注重标，项目风险管理过程必然要对传统的风险管理理论作出调整，并且融合传统的风险识别量化评估控制的全过程。集成的风险管理。为了将建设项目范围内的风险管理理项目沟通协调与问题争端的解决试车培训运行员工财务和管理文件的移交竣工投产运营等。在项目决策阶段，伙伴关系管理可以帮助业主开发商如何与政府社会经济人口环境金融机构和咨询设计机构建立和谐共赢的合作关系，充分考虑到各方面的利益，各方面也能够提供信息及其他各种资源的支持，使项目能够充分考虑各种风险，实行科学决策。在项目实施和运行阶段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....对于建设项目来说，可能包括业主承包商以及监理单位等，还可能包括设计单位分包商材料供应商以及运营方。团队的风险管理是让具有不同知识背景代表不同利益和需求的人员参与整个项目过程的风险管理，团队的风险管理是种全局系统的管理，强调信任协作沟通以及知识共享，团队中的参与人员对风险的态度更加充满积极性和主动性。团队的风险管理需要建立专门的风险管理机构来进行日常的协调交流培训指导工作，以及建立高效的信息系统来对项目中的知识进行管理。因此，团队风险管理应该遵循以下几条原则共享的观点，即项目的成功建立在共同的目标主人翁精神和集体责任感的基础上对不确定性的预见，即预先考虑问题，对不确定性的后果进行估计，同时对项目资源和活动进行管理公开的沟通，在项目的不同层次中通过正式或非正式的形式使信息自由流动，各参与人员畅所欲言并达成致意见对个体观点的尊重，在风险识别和管理中，个体的意见往往能够体现对事物的独特认识系统的思想，从系统层次上进行问题的界定分析设计与研制项目管理的有机集成，风险管理是项目管理必不可少且重要的组成部分主动的策略......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....高等院校实践教学平台普遍存在着建设不力的问题。方面,由于经费投入和设计的原因,校内实验室存在着两大问题是相关实验室建设不能落实到位。高等旅游院校的实验室普遍设置少,只能为个别实训课程提供有限的实训,实践训练蜻蜓点水浮于表面部分高等本科院校的旅游管理教学甚至完全缺乏校内实践场所,只能利用学校食堂招待所进行简单训练,或者根本不进行实践训练,教学计划列出的实训课程只是纸空文。二是设施设备简单落后缺乏环境氛围。只能进行简单的基本操作训练,难以进行综合性的情景训练只能进行基本的服务技能训练,难以进行更高层次的管理能力训练。另方面,校企合作流于表面,难以建立紧密性长期性和经常性的合作关系。校外实习基地是培养学生综合实践能力的重要场所。旅游企业真实的经营管理环境,能为学生方法能力和社会能力的培养提供极好的实战环境。但是,在客观上,由于企业缺乏参与培养的责任感,企业经营运作管理工作繁重复杂,导致企业对校企合作缺乏积极性在主观上,学校对实践教学的关注投入不足。这两方面因素制约了校企深层合作育人的有效开展。目前,旅游高校的校外实习，只停留在基层服务层面，管理层面的实习难以落实......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....此外，激励制度需体现利益相关者利益共享风险共担的原则，就是使每个利益相关者都能够从成功的项目风险管理中获取应有的利益，在成功完成项目实施目标的同时也达成自己的目标。结论提升风险管理程度已成为中国建设行业面临的重要课题，并且需要项目参与各方合作管理其共同风险。本文在根据风险管理的发展方向和伙伴关系管理模式的基础上提出了基于伙伴关系的项目风险管理模式，该模式可从构建伙伴关系平台风险管理体系评价与激励机制，与项目风险管理相结合方面使项目参与各方能通过资源信息共享实现组出，它主要通过每个人保障自己所负责的工作不出现不可接受的风险来保障整个过程整个系统的风险处于可以接受和控制的范围，但是这样会造员之间对于风险信息缺乏沟通，尤其对些重要而且复杂的风险的识别跟踪难于通过工作的分解由些人员来完成。可见，这种风险管理的缺点在于风险的相关活动过于分散，从而容易造成风险管理缺乏全局性系统性和连续性，并且使风险信息的交流风险知识的共享变得困难。团队的风险管理。团队风险管理的思想则与上述传统的风险管理不同，它用种共享的观点来看待项目整个寿命周期中的风险......”。