1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教材是根据课程标准编写的，是实现课程标准的条途径，它不是唯的途径。虽然新教材已经与时俱进地放进了与学生学习生活相关具有浓郁时代气息的知识，但教材编写出来以后，总是落后于瞬息万变学会学习终生学习，重在学生全面素质的发展，重在挖掘学生作为人的本质力量。在探究中学习，增强学生主人意识。老师精心设计学案，对教材内容进行精加工概括总结，多种方法多角度，形象思维与抽象思维有机结合，引导学生明确目标，掌握重难点，使学生处于种渴求知识的积极情感状态，使教师的外在指导有效地转化为学生内在的需要......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....构建学科知识与生活现象理论逻辑与生活逻辑有机结合的饿课程模块。思想政治教学以经济文化政治生活与哲学等模块必修内容，并在具体内容上也以生活中常见的现象为对象，如生活与消费投资与创业文化与生活等，说明新课程非常关注学生实际社会生活，这就要求我们政治教学改变过去教学内容的假大空，从教材知识中走出来，紧密联系实际，用现实生活呈现问题，在解决问题中活化知识，提高能力。高中思想政治教学生活化是与时具进地处理教材提高驾驭教材能力的必然要求。教材的目标指向是贯彻落实课程标准......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....着眼于学科的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象理论逻辑与生活逻辑有机结合的饿课程模块。思想政治教学以经济文化政治生活与哲学等模块必修内容，并在具体内容上也以生活中常见的现象为对象，如生活与消费投资与创业文化与生活等，说明新课程非常关注学生实际社会生活，这就要求我们政治教学改变过去教学内容的假大空，从教材知识中走出来，紧密联系实际，用现实生活呈现问题，在解决问题中活化知识，提高能力。高中思想政治教学生活化是与时具进地处理教材提高驾驭教材能力的必然要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....注重学生实际能力的培养，符合学生的生活实际，调动学生的主动性创造性，逐步使学生在生活中学习政治课，为以后有序参与经济政治文化社会生活打下坚实的基础。如严打地沟油，从经济政治哲学三个模块角度探讨原理，尤其是关于整合监管机构提高效能以至于国家机构改革问题，运用财税政策促进生物柴油产业链发展问题，很有深度。教师要根据学生的学习能力积极性主体性信息能力等进行学习策略指导设计和精选典型材料案例，引导学生多方法多角度进行分析解决问题，最大限度地提高学习兴趣和学习效率，逐步摆脱政治课的空洞抽象说教......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生作为学习的主人，教师要引导学生在参与交流探究中体验生活，使学生增加亲和力和信任度，归纳生成知识，从而热爱生活热爱学习，全面提高自身素质，为实现中国梦贡献力量。关键词高中政治融入生活化策略学生是学习的主人，教会学生学习，培养发展学生的能力智力，已成为今天教育的当务之急。因此，教师必须研究学生学习的规律方法，必须坚持以学生发展为本的教育理念，积极探索自主合作探究教学模式，实现现教学内容教学过程教师角色和学生地位的转变，提高教学效能，培养学生自我发展可持续发展的能力。我国教育家陶行知认为教育即生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过教育使学生学会生活，体验生活的快乐。杜威说教育即生活，教育的过程与生活的过程是合的，而不是为将来的种生活做准备。政治课生活化学习策略就是要学生在生活中学习，在学习中生活。新课程渗透生活，坚持切近生活学生实际的原则，让学生在生活的点滴中学到知识，拉近师生教材与学生之间的距离，增加学生对学习的亲切感进而提高兴趣。高中思想政治课中融入生活化教学的意义高中思想政治教学生活化是新课程改革的必然要求。新课标指出引导学生紧密结合与自己息息相关的经济政治文化生活，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学科的发展要求......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学习政府职能时，可用多媒体展示我国中央本地贵州省兴义市三级政府在政治经济文化社会等多方面惠民措施活动的视频图片，如市政府实施再造兴义战略加快跨越式发展，举办万峰林峰会马岭河峡谷漂流等节会赛事提升兴义市形象带动经济社会发展，市公安局出动警力保障考生参加中高考，让学生体验政府的服务，理解政府的性质职能，享受政府的服务，支持监督政府，从而体验政治就在身边，必须增强主人翁责任感。进行实际联系理论学习，提高学生实践能力。不同于实际为理论提供例证的理论联系实际，而是从实际中引出理论的实际联系理论，从具体到般，精选案例......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....掌握知识提高能力，不在于解释生活而在于改变发展享用生活，快乐地为国家民族贡献力量。总之，作为政治教师，面对新课程改革要不断更新观念，坚持以学生为主体，以鲜活的生活内容为载体，努力激发学生的学习兴趣，鼓励学生将课本理论与生活实践有机融合，最终实现教学回归生活。参考文献王丽娟高中思想政治课教学生活化研究华中师范大学年李立科构建高中政治课堂教学生活化教学与管理年高中思想政治课中如何融入生活化教学的策略摘要构建以生活为基础以学科为支撑的课程模块，是思想政治课程的鲜明特色......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....推进学以致用能力的发展。探究学习变要我学为我要学，将外在的知识转化为内在素质，强化主人意识。如学习家庭理财时，让学生充当国债股票保险的推销员，进行推销演说。结果些成绩中低的学生妙语连珠，赢得了阵阵喝彩。原来有的家长就是推销员，或者家里直热衷于保险炒股。学生的选择源于真实生活，其理财知识的获得自然是真实生活的体验与总结。进行多媒体学习，增强学习时效性。运用多媒体学习，是信息时代知识经济的必然要求，它能实现学习手段的多样化艺术化，效果的最优化能迅速传递大量信息，增加容量能把抽象的概念和原理具体化形象化......”。