对一些高中化学实验的改进与体会㊣精品文档值得下载

《对一些高中化学实验的改进与体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....巩固学生整体发展的基础生的角度去观察实验，更能发现实验中的问题及指导学生如何更好地进行实验和观察实验。将现代信息技术和化学实验教学进行整合信息技术和化学实验教学的整合，是指通过信息技术来创设生动活泼的化学实验教学情景，转变学生的化学实验学习方式，使信息技术成为学生进行化学实验学习的有力工具，从而达到提高学生的科学素养......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。总之，实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。化学实验教学策略引导学生自主学习，掌握化学规律的基础上进行实验学生在进行实验之前，应注重基础方法的夯实，在掌握化学规律的前提下做好充分的准备工作。教师要以基础知识为载体，把教学目的落实在知识点的教学上......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....引导学生将解题方法形成个知识网络，提高解题的效率进而提高综合能力，同时要对些基本化学反应做到心中有数，比如风化催化歧化酸化钝化硬水软化水化硬化皂化老化硫化裂化酯化和硝化等。另外还要掌握些特别的反应规律，比如化合反应分解反应置换反应复分解反应等。坚守教材，步脚印地完成演示实验新课程理念明确提出了要培养学生的动手能力和实际运用能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....激发学生学习化学的兴趣。总结总之，着力于未来发展的高度和高中化学实验的教学工作的重要性，教师应在深入理解课程目标的基础上，引导学生自主学习，掌握化学规律的基础上进行实验，坚守教材，步脚印地完成演示实验。秉持绿色化学理念进行实验，突出学生主体地位，提高学生整体素质，为世纪提供全新的人才......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....把能力的培养落到实处。引言化学是门以实验为基础的自然科学，化学实验教学是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的传统的极其有效途径。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索，增设了探究性实验边讲边实验及家庭小实验等。然而，光有实验教材的改革是不够的，有必要对我们传统的实验教学进行反思，探索化学实验的新思路新方法，合理利用新教材的各个实验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念，能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能，能激发学生学习化学的爱好，增强学习动机，调动其学习积极性，能帮助学生理解把握应用检验和巩固有关的知识技能......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教材再提供实验事实铷铯与水的反应比钾与水的反应还要剧烈，它们遇水立即燃烧，甚至爆炸。最后，得出碱金属的性质递变规律。教师在课堂上演示铷铯与水的反应的实验是很危险的，也很难进行。教师可利用多媒体播放铷铯与水的反应视频资料。视频资料给学生提供了鲜明的实验现象，形象的视觉和听觉效果留给学生的印象是干巴巴的文字所无法达到的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....杨硕利用化学实验培养学生的探究能力教师，周红波浅谈化学教学中的自主学习课程教材教学研究中教研究，叶勇对中学化学课堂教学的几点反思中学教学参考，对些高中化学实验的改进与体会关键词实验探究教学论文摘要化学实验是化学教育中培养学生问题意识与创新能力的最基本方法。教师在化学实验教学中应以问题为中心，激发学生的动机与兴趣......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....利用多媒体课件可以替代些费时或有毒有害的实验模拟化学反应的微观本质模拟化学实验操作后果模拟实验设计模拟化工生产过程等。对于些可见度不是很强的试管实验，我们可以借助多媒体平台，在演示实验后，播放模拟实验的课件，以放大实验现象，使全班同学都能观察到实验现象。碱金属与水的反应，教材是安排个演示实验绿豆大小的钠钾分别与水反应。然后......”。