《充满自信，扬帆起航》心理健康课说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《充满自信，扬帆起航》心理健康课说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....二教学流程第环节游戏导入，揭示主题。这环节首先让学生从堆树叶里，找出那片属于自己的最喜欢的叶子，然后告诉学生世界上找不到两片相同的叶子，也找不到两个完全相同的人，每个人都是独特的，唯的，宝贵的，要正确认识自己，相信自己，才能做最好的自己，拥有自信才能成功......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....消除自卑，培养敢于参与，勇于拼搏等积极健康的心态，增强自信心。四教学方法针对本节课的重难点，以及五年级学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。在活动中，我创设了剖析丽丽内心世界告别自卑与自信交友妙手回春自信展示等版块，让学生溶与情境，通过自主探究......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....培养敢于参与，勇于拼搏等积极健康的心态，增强自信心。四教学方法针对本节课的重难点，以及五年级学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。在活动中，我创设了剖析丽丽内心世界告别自卑与自信交友妙手回春自信展示等版块，让学生溶与情境，通过自主探究，学会正确评价和接纳自我，增强自信......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并以采访的形式，请被夸奖的同学谈感受。这两个环节，不仅使学生增强了自信，还融洽了同学关系，使学生学会了欣赏他人。第五环节妙手回春，帮丽丽找自信这环节采取小组合作的方法，为丽丽制定自信方案。这环节的设置目的，意在让学生凭借集体智慧，掌握些培养自信的方法和技巧，不仅帮丽丽也帮自己提高勇气，做生活的强者......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....升华情感。充满自信，扬帆起航心理健康课说课稿备课思路选课目的当前，随着社会经济文化等迅猛发展，心理健康问题受到了越来越多的关注与重视，学生的心理健康问题更是不容忽视。面对着学习生活中遇到的种种挫折和困惑，他们往往束手无策，产生自卑心理，许多孩子不开心，找不到学习乐趣。我设计这堂课的目的，意在让学生通过系列亲身参与的活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....克服自卑，增强自信，从而乐观地学习生活，为今后的健康成长打好心理基础。二教学目标帮助引导学生正确评价和接纳自我。消除学生的自卑心理，培养敢于参与，勇于拼搏等积极健康的心态。让学生领会自信是对自我的充分肯定，培养和增强学生的自信心。三教学重难点本节课的教学重难点是通过系列的探究活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这环节的设置，意在从心理上暗示学生，他们已经和自卑的我彻底告别了。第四环节与自信交友这环节，首先请学生展示课前搜集的有关名人自信的故事自信是成功的秘诀不,定是乐谱错了，故事本身很有说服力，再加上教师的适时点拨，让学生从名人身上受到启示，感受到自信的力量和自强不息的品质。第二步......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....自信展示学生在上个环节之后，会重新对自己产生心理调整的要求，这环节是为了强化学生的自信而设置的。老师请同学们大大方方地走上讲台，用各种形式，充分展示自己的自信。这是对学生勇气和信心的次挑战，教师从多角度给予学生评价和认可。结束环节欣赏歌曲相信自己，升华情感。教师小结后，把歌曲相信自己中自信的力量传递给每位同学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这环节分三部分进行。第部分是心理博士谈自卑，把什么是自卑通过心理博士的话告诉大家，改以往老师言串课堂的模式，学生有新鲜感，课堂效果显著。第二部分是通过讲拴细链子的大象的故事，让学生明白自卑的危害，紧接着老师话锋转，问同学们生活当中是否因自卑而失败的经历，唤起学生共鸣。第三部分是告别自卑......”。