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1、到了承上启下的作用。学情分析在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数分数等，对数已经有了定的认识。鉴于初学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。二说教学目标知识与技能目标理解正负数的概念，会判断个数是正数还是负数，明确既不是正数也不是负数。会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数表示。过程与方法目标通过探索负数的形成过程，建立正数与负数的数感，培养想象能力理论联系实际。

2、况是美国减少，德国增长，法国减少,英国减少，意大利增长,中国增加写出这些国家这年商品进出口总额的增长率学生作答区各位老师，以上是我对正数与负数这节教材的认识和对教学过程的设计。在实际课堂中，我将根据学生的实际情况作出相应调整，希望能够充分体现学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。培养学生从现有生活经验的基础上感知知识的能力，使人人都能获得必要的数学，有用的数学，不同的人获得不同的发展。由于经验的缺乏，对实际。

3、课堂中可能出现的问题考虑不够充分，希望大家能够批评指正，谢谢大家,正数与负数说课稿各位老师同行，大家好,今天我说课的课题是人教版数学七年级上册第章正数与负数。下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程五个方面进行今天的说课内容。说教材教材的地位和作用正数与负数是七年级数学第章第节的内容，属于数与代数领域的知识。本节课是学生学过的自然数与分数的延续和拓展，又是后面研究有理数的基础，因此起。

4、布置作业，既巩固本节课所学知识，也适应不同学生的不同要求，切实减轻了学生的课业负担。提出课后思题到目前为止，我们学过的数有哪些能否用句话来描述他们呢为下节课学习有理数做铺垫。附板书设计正数与负数定义正数大于的数，如负数小于的数，在正数前面加号，如既不是正数也不是负数例题例气温有零上和零下例高于海平面米和低于海平面米例收入元和支出元例汽车向东行驶千米和向西行驶千米练习题年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情。

5、能力，并渗透对立统，实践第等辩证唯物主义观点。情感态度目标实际例子的引入，体验数学来源于生活，服务于生活，激发学习兴趣。三说教学重难点重点理解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。难点理解掌握负数的意义及的含义，培养学生的观察想象，归纳概括的能力。四说教法学法说教法采取启发式教学法及情感教学，辅以多媒体教学，增大教学密度。说学法鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程。五说教学过程本节课的教。

6、活，激发学习兴趣。三说教学重难点重点理解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量。难点理解掌握负数的意义及的含义，培养学生的观察想象，归纳概括的能力。四说教法学法说教法采取启发式教学法及情感教学，辅以多媒体教学，增大教学密度。说学法鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程。五说教学过程本节课的教学过程设计分为五个部分创设情境，引入新课合作交流，探索新知巩固练习，熟练技能总结反思，发展情意布置作业。

7、创设情境，引入新课首先观察课本上的三幅图，通过设置问题，复习小学学过的自然数零和分数。提出问题市天的最高气温是零上，最低气温是零下，那么要表示这两个温度该怎样来记呢学生很容易就发现，用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数，由此需要产生种新数境，使学生学会用正数与负数表示具有相反意义的量的方法，通过师生合作，突破用正数负数表示指定方向变化的量这难点。通过不断追问，引导学生逐步理解题意。下列结论中正确的是既是正。

8、学过程设计分为五个部分创设情境，引入新课合作交流，探索新知巩固练习，熟练技能总结反思，发展情意布置作业创设情境，引入新课首先观察课本上的三幅图，通过设置问题，复习小学学过的自然数零和分数。提出问题市天的最高气温是零上，最低气温是零下，那么要表示这两个温度该怎样来记呢学生很容易就发现，用以前学过的数不能简洁清楚地表示这两个数，由，实践第等辩证唯物主义观点。情感态度目标实际例子的引入，体验数学来源于生活，服务于生。

9、数，又是负数是最小的正数是最大的负数既不是正数，也不是负数学生抢答，送出小奖品的形式展示感受数的特殊身份，并为学习有理数的分类做铺垫。回顾上面举的实例，再次强调表示的意义。总结反思，发展情意不断追问的形式引导学生通过回顾本节课所学内容，结合本节课的教学目标，归纳总结出本节课的知识要点。通过本节课，你有什么收获生活中出现的数是不是都能用正负数来表示呢每天前进步，每周可前进多少每天后退步，每周后退多少布置作业分层。

参考资料：

[1]《Module 8 Unit 1 It’s hot in summer》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[2]《Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[3]《9的乘法口诀》说课稿（获奖说课稿）（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[4]《“病人”》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[5]《“8”字接力跑》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[6]“资源管理器”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[7]“直线的点斜式方程”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[8]“在文档中插入艺术字”说课—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[9]“一元二次方程的概念”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[10]“数据图表制作”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[11]“生态系统的组成及相互关系”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[12]“平行四边行的判定”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[13]“计算机的硬件设备”说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:59）

[14]“动能与势能”说课（第5页，发表于2022-06-24 19:59）

[15]“棒棒和胖胖天使”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:59）

[16]宗教局领导述职述廉报告（第6页，发表于2022-06-24 19:59）

[17]住建局上半年工作总结（第7页，发表于2022-06-24 19:59）

[18]助残志愿者活动总结（第6页，发表于2022-06-24 19:59）

[19]中学生消费行为及观念状况的调查报告（第7页，发表于2022-06-24 19:59）

[20]中学督导自查报告（第7页，发表于2022-06-24 19:58）