《孔子学琴》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《孔子学琴》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学做事丝不苟精益求精的品质。教法和学法围绕本课的教学目标，紧扣专题研究重点，体现学生学策略达成教学目标。注重学生的自主探究能力的培养。义务教育语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....正确流利有感情的朗读课文。过程与方法通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走近孔子。继续进行自主识字，通过查字典联系生活实际结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。情感态度与价值观通过课文内容的理解......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。情感态度与价值观通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学做事丝不苟精益求精的品质。本节课的教学目标正确流利有感情的朗读课文。理解毕恭毕敬炉火纯青如醉如痴席地而坐运用自如等生词的意思。能抓住重点词句......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这是教材的中心也是教学的重点，在教学中，通过引导学生联系生活体验结合上下文借助工具书等理解关键词语的意思，如抓住孔子练琴的动作，理解毕恭毕敬，感悟孔子学琴时严肃认真的学习态度。抓住孔子的语言神态，将孔子的四句话集中呈现在学生面前，通过反复对比朗读......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提高阅读时效。教材分析孔子学琴是语文冀教版版四年级上册第三单元的篇课文，讲述了伟大的思想家教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学精益求精不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言动作神态......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....文章还通过描写师襄听琴的动作语言神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取精益求精的优秀品质是本课的教学重点。根据教材特点我教研组确立了抓住重点词句，提高阅读时效的研究专题。二本课的教学目标知识与技能正确认读本课个生字，掌握个要求会写的生字......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教育，学习其精神吸取其力量，为终身发展奠定坚实的文化精神的根基。抓住关键词句品读感悟提高阅读实效。先哲前贤的故事闪烁着智慧的光芒与生命的色彩，是后人成长的营养和学习的楷模。文章正是通过具体描述孔子学琴时的语言动作神态......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又比如，在教学中引导学生品读师襄听琴的感受，通过理解如醉如痴等词语的意思，激励学生通过自己的朗读感受孔子琴声的美妙，领会侧面描写的作用等。总之，在教学中，处处以学生为主体，不断引导学生在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高其语文素养。孔子学琴说课稿各位老师上午好,孔子学琴......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....获得思想启迪，享受审美情趣。本课教学力求让学生通过多种形式的读，如自由读小声读默读细读分角色朗读等，围绕孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的统领全篇的核心问题，引导学生边读书边思考边在书上圈画，接着进行全班交流，将读思悟说很好的结合起来。引导学生在读中理解在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话......”。