用信息化技术提高初中历史课堂效率的体会㊣精品文档值得下载

《用信息化技术提高初中历史课堂效率的体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....注重学习方法，培养兴不仅要具备良好的口才，还要有为学生搭建兴趣桥梁的办法。比如五四时期围绕白话文运动的那场争论，充满狡黠机巧趣味与智慧，点亮了新文化运动启蒙的天空，也照亮了现代史的进程。于是在讲授新文化运动代表人物时，为了激起学生的兴趣，笔者特意查阅相关资料，找到个小故事胡适与黄侃斗法，绘声绘色的讲述仿佛把学生带到那个不见硝烟的战场，教学效果自然不言而喻。利用信息技术，增长智慧因为时空的阻隔，许多历史问题初中学生是很难理解的，总会有些学生产生厌烦情绪，自然而然地影响课堂教学效率......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....南方奴隶主以此为借口发动叛乱美国南北战争正式爆发的时间和标志是什么然后师生共同逐解决这些问题。通过这种方式，可以更好地帮助学生理解美国南北战争的背景。另外，教师也要灵活地利用教材文本提供的其他信息，充分利用导入框动脑筋插图活动与探究自由阅读卡等教材文本呈现的内容，达到呈现知识突出重点的目的。正像苏霍姆林斯基说的如果学生亲自去研究和发现了种东西，亲自去把握具体的事实和现象......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....南方奴隶主以此为借口发动叛乱美国南北战争正式爆发的时间和标志是什么然后师生共同逐解决这些问题。通过这种方式，可以更好地帮助学生理解美国南北战争的背景。另外，教师也要灵活地利用教材文本提供的其他信息，充分利用导入框动脑筋插图活动与探究自由阅读卡等教材文本呈现的内容，达到呈现知识突出重点的目的。正像苏霍姆林斯基说的如果学生亲自去研究和发现了种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。此外，还有种纯粹思考运用智慧进行概括系统化的活动带给学生的快乐。学生乐学了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....笔者借题发挥，给学生介绍像海尔这样的中国跨国公司的发展，学生的民族自豪感油然而生。笔者马上又接着介绍几个外资企业给我国带来严重污染的案例，学生经过思考就会得出这样的结论全球化就在身边，我们要顺应这个潮流，也要尽力规避它的不利影响。青少年要奋发图强，为国家的强大民族的富强作出贡献。可见，生活对学生富有吸引力，日常存在促使他们观察思考，新掌握的生活常识让学生有收获成就。实践证明，个好的历史教师需要从生活中不断汲取营养，让看似枯燥的历史因为有了生活的气息而鲜活起来。随着教育信息化的发展......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使信息技术的重要性日益突出。作为最重要的信息载体之，信息技术已成为人类生活各个领域中使用最广泛的。有效性是课堂教学的生命。如何提高课堂效益，实现教学目标呢优化课程教材，挖掘兴趣兴趣是最好的老师。在些情况下，兴趣的源泉藏在深处，得去攀登挖掘才能发现它。这个攀登挖掘自然万物的实质及其因果联系的过程本身，就是兴趣的重要源泉。真理的知识在学生的意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些结合点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。通过运用现代信息技术，设计学生感兴趣的游戏画面等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使他们从传统的枯燥的课堂教学中的要我学变为现在的我要学，学习热情高涨，学习效率很高。此外，通过研读课标，才能在课堂教学设计和课堂教学实践中做到重点突出详略得当，既落实课程目标中的知识目标，也让情感目标和能力目标由虚到实，从而可以避免教学目标笼统模糊，教师在课堂上盲人摸象的弊端。教师可以依据历史课程标准，对历史原始教材进行优化与整合。比方说，教师可以利用多媒体把前后知识之间的联系来分析历史事件历史现象的背景原因等。如美国南北战争课，通过分析的表述，可以向学生提出几个问题。美国以后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....新掌握的生活常识既让学生有收获成就，又传扬了民族习俗，正合新课标的要求，提高了课堂教学的实效。发掘教材内容与生活实际的联系，增长学生的生活智慧。历史教师在指导学生学习历史的时候要尽量地引导学生联系生活实际，使学生把学习到的知识运用到实际的学习和生活中去，让学生在历史与现实的联系中学会了解过去，理解今天，展望未来，伴随着历史的学习不断进步和成长。如在学习世界经济的全球化课时，笔者让学生自己出示课前准备的能反映经济全球化的实物素材，他们各显神通，拿出诺基亚手机海尔的遥控器等。有位学生则当堂脱下运动鞋......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....必将成为世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯，有着十分重要的现实意义，课堂必定也会精彩纷呈，真正有效。用信息化技术提高初中历史课堂效率的体会摘要有效性是课堂教学的生命。如何提高课堂效益，实现教学目标呢好方法才有好成果。从学生实际和教材特点出发，阐述用信息化技术提高初中历史课堂效率的几点做法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生的主观体验就越深刻。学生会感受到我在研究真理，我在发现真理，我要使它成为我的精神财富。讲求教学内容的生活化，为历史教学灌注活水。充分利用多媒体丰富学生的生活常识，让历史变得鲜活起来。如北师大版七年级下册第课丰富多彩的社会生活基本属于社会史范畴，介绍了宋人衣食住行乐五大方面的内容，看似与人们的日常生活相去上千年，没啥联系，但教师只要引导得法，让学生与今天的年俗文化联系起来，学生很快就能与现代习俗做比较，找异同，寻沿革，讲看法，课堂很快就能活起来......”。