影响高中学生英语自主学习的因素与对策㊣精品文档值得下载

《影响高中学生英语自主学习的因素与对策》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....动机包括校学习环境来看，农村高中学生能经常使用的就是英语老师带入课堂的台收录机和几盒英语听力磁带，学生涉及到的英语方面的报刊杂志听力阅读写作口语词汇语法等练习用书非常少，更别说计算机辅助语言学习材料软件录像带录像机，更没有条件运用互联网学英语。从家庭条件来看，农村学生家庭贫困，好多学生到了高三都没有台录音机或像样的英语字典，也没条件购买英语方面的书籍磁带。学生能学到的英语知识就是老师教的。即使他们有自主学习的愿望也没条件去自主学习。四培养英语自主学习的对策激发学生学习英语的动机......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对学习结果进行正确的评估等。英语自主学习指的是学生根据各自不同的需求，学习动机和学习目标，积极主动决定自己的英语学习内容学习方法学习过程和学习形式。英语自主学习是学生种有意识地计划监控实行和测试反思的英语学习过程，是对课堂教学的种补充。英语自主学习主要有以下特点学生能接触多种英语学习材料学生能进行多样的英语学习活动学生能得到及时反馈学生能获得老师的指导学生有时间按照自己的速度和能力进行学习。提倡学生英语自主学习，就要激发学生学英语的学习动机和兴趣，强化学生对自己英语学习的责任感，给予他们更多的选择空间......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....英语自主学习是学生种有意识地计划监控实行和测试反思的英语学习过程，是对课堂教学的种补充。英语自主学习主要有以下特点学生能接触多种英语学习材料学生能进行多样的英语学习活动学生能得到及时反馈学生能获得老师的指导学生有时间按照自己的速度和能力进行学习。提倡学生英语自主学习，就要激发学生学英语的学习动机和兴趣，强化学生对自己英语学习的责任感，给予他们更多的选择空间，使他们形成有效的英语学习策略，进行主动探索和实践，提高其英语的实际运用能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....五创设学习英语的环境英语教师在平时教学中会积累些资料磁带，也可以订购些英语报刊杂志，家境好的学生也会购买些英语资料。老师可把这些资料收集，创设个英语自主学习中心，学生可以在学习中心自主练习或强化其在课堂内学到的语言知识和技能。这样，老师不仅满足了不同水平学生自主学习英语的需求，还做到了资源共享。另外，家里有电脑的老师可在周末让学生到老师家里上网自主学习英语。家庭比较困难的学生，老师可号召学生互助，老师也可通过家访家长会与家长联系，使家长重视关心子女的英语学习，为其提供英语学习所必要的工具书籍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们不仅要从教师的教来研究影响学生英语成绩的因素，而且我们更要从学生的角度来探索影响学生英语成绩的因素。学生是学习的主体，是内因，而其它因素都为外因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因必须通过内因起作用，也就是说，内因是学习成败的关键。现行的高中英语教材内容多，信息量大，覆盖面广，而课堂教学时间极为有限此外，班级学生人数多，教师难以照顾到原有英语基础不同语言天赋认识水平学习风格情感特征及对语言知识需要求不同的学生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....然而，在我们英语教学实践中，却发现农村高中学生英语自主学习能力很差，有的学生根本没有英语自主学习意识。当然，学生没有形成自主学习意识学习能力是受到许多因素的影响。下面我结合自己的教学实践谈谈英语自主学习及影响农村高中学生英语自主学习的主要因素并探讨培养英语自主学习的教学对策。二英语自主学习自主学习是个广义的范畴，它是由学习者的学习动机学习态度学习能力和学习策略等因素综合而成的种主导学习的内在机制，是学习者指导和控制自己学习的种能力，同时针对不同的学习任务选择不同的学习方法和学习活动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，指导学生确立每日每周每月每学期每学年乃至高中三年的英语学习目标，并督促学生努力达到个个短期目标。在教学中，老师要引导学生抓住重点，做好笔记，对所学内容进行整理和归纳，并总结有效的学习方法，克服遗忘规律，提高学习效率。三教师更新教学理念，改进课堂教学人人都有语言能力，有语言能力的人就能学好母语和外语。教师要充分信任每个学生的学习能力，让每个学生参与课堂。在教学中，要因材施教，分层要求，让每位学生都有成就感。另外，教师要采用各种教学方法，让学生在听说读写等训练中去体验运用英语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但只要英语教师通过不断地完善自我，更新教学理念教学模式教学方法，根据学生的实际情况制定切实可行的教育方案，学生可以在教师的引导和督促下养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展英语自主学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。影响高中学生英语自主学习的因素与对策摘要本文从学生的学习动机学习能力学习策略，教育工作者和教师的教学理念学习环境三个方面分析了影响农村高中学生英语自主学习的主要因素，探索培养农村高中学生英语自主学习的对策。关键词英语自主学习，学习动机......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....变被动学习为主动学习。教师要及时摸清高新任班级学生的情况，如原就读学校英语基础父母文化程度学生个性学习态度学习习惯等。对英语基础差的学生加强个别交流和思想沟通，并利用高前段时间为其进行个别辅导初中英语，帮助他们确立学习英语的动机，树立学英语的信心。学生开始就能体验英语老师的特别关爱，这种关爱会帮助他们克服学习英语的困难，增强其学习英语的自觉性。二加强学生英语学习策略的指导，帮助学生自觉有效地监控自己学习英语的过程。英语老师应在高新生入学时让学生了解英语学习的总体目标......”。