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《《富有的是精神》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....北大历史悠久，环境优美，有深厚的文化底蕴，是名人荟萃的地方，也是新思想的发源地。现在大家不妨跟着我到那里看看学生浏览图片。谈谈演讲简介演讲稿的特点。演热烈祝贺深情嘱托谆谆教诲殷切期待第部分主要是热烈的祝贺。演讲的开头开门见山，沟通感情，引出下文。第二部分是作者的深情嘱托。首先回顾了历史......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....先用课件创设情景，展示北大校徽北大名人和北大校园风光，激发学生的热情和兴趣，然后提出问题，引导他们积极参与，探究文本。学法学生通过诵读，对文章整体感知然后通过讨论和探究，理清文章思路，概括内容提要，在交流过程中逐渐提升自己的情感态度和价值观。四说教学过程我设计的教学过程可分为六大板块......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....理清文章思路，概括内容提要，在交流过程中逐渐提升自己的情感态度和价值观。四说教学过程我设计的教学过程可分为六大板块，包括走近北大谈谈演讲内容探究佳句赏析拓展延伸即兴发言六部分。走近北大介绍北大校徽北大名人展示北大校园风景，从而激发学生对北大的向往之情。导语同学们，北大是我国流的大学......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....了解了北大的历史，学习了这篇热情洋溢的演讲之后，心中定升腾着个美好的愿望，那就是有朝日也能踏进北大校门，成为名北大学生。这个环节的设计意在激励学生树立远大理想，充分留给他们想象的空间，使这节课有最大限度的收获。结束语同学们，今天学习了谢冕教授的演讲，相信你定有了不少收获......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....是北大教授谢冕的篇演讲稿。下面我来谈下我对这篇文章的教学设想。说教材富有的是精神是篇演讲稿，也是篇议论文。作者以长者和老师的身份，对北大新入校的中文系学生表示热烈的祝贺，深情地嘱咐他们担负起历史的使命，珍惜这来之不易的学习机会，把做人和做学问统起来，传承和发扬北大精神。这篇演讲稿语言生动，通俗易懂......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对学生来说，文章内容比较容易理解和接受，关键是把握文中深刻而丰富的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。授课时间为课时，运用多媒体教学。二说教学目标知识技能了解演讲稿的特点。过程方法理清文章脉络，概括内容提要，把握北大精神实质。情感态度领会北大丰富的精神内涵，树立正确的人生观价值观......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他希望北大的学生弘扬北大精神，做精神的富翁。佳句赏析品味作者对青年学生的忠告，结合现实生活谈自己的理解。目的使学生深入体会本文的思想内涵。拓展延伸谢冕教授说文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。你能举出些这样的诗句吗目的使学生感悟文学的奇美，在发言过程中享受收获的喜悦......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....意思是说，人的生命象芦苇样脆弱，却因为有了思想而无比高贵。看重内在的精神财富胜过外在的物质财富，是古往今来许多名人先贤的共同特点。就让我们珍惜时间，努力进取，通过不断的学习来完善自我，创造个完美的人生。富有的是精神说课稿各位评委各位老师大家好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....第三部分是作者的谆谆教诲。首先，作者提倡做人第，做学问第二的精神。接着作者又举出鲁迅等人的例子，证明他们是做人和做学问的统。接着，作者从做人又谈到了做学问，要求学生要多读书，多积累，多思考，抓紧时间学习，要做书呆子，学好语言，发展文学，并深切地谈了自己的读书心得......”。