1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....指导儿童的生活，倡导乡土文化，形成学校特色。建设支既能实施国家课程地方课程，又能参与研究和开发校本课程的教师队伍，培养复合型的全科教师。实施过程努力做到校本课程管理规划化指导层次化构建特色化开发多样化实施综合化途径多元化和类型模式化，四校本课程开发研究内容。建构本校校本课程校本课程是学校根据国家教育部和本省课程计划的有关规定，从实际出发，对本校课程作出具体安排。我校的校本课程整合综合实践活动课程和信息技术课程，更多的涉及学生的社会生活领域，其呈现形式主要为学科类课程活动类课程综合课程三种。其中学科类课程主要是指六年级的古诗词活动类课程主要是指四年级的文明交通和五年级的国防教育综合类课程指的是三年级的无土果蔬栽培。这类校本课程的开发与研究，不能局限在单个学科内进行，应该要注重多门学科的合并与重组......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....国防教育课程开发越是和平时期，越要宣传国防建设的意义，克服和平麻痹思想，增强人民的国防观念。国防是全民的国防，而学校国防教育则是全民国防教育的基础。现在的青少年，既是二十世纪中国的建设者，也是二十世纪中国的保卫者，他们的国防观念如何，将直接影响到我国国防建设的成果国家的尊严和安全，因此，在中小学开展国防教育是项长期的战略任务，必须常抓不懈。目的是增强受训学生的国防观念，加强组织纪律性，促进其德智体美全面发展。与西横街小学比邻的常州武警支队，大部分的随军子女都在我校就读，孩子们对军人的天性向往让其成为我们极好的教育资源。我们将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。平安交通教育课程开发交通安全教育是解决交通事故的根本途径。只有有了很好的交通安全知识和自我防卫意识，才能确保交通的安全......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....加之我校地处城区，周围人多车多路口多交通安全直困饶着学校和家长。为此，我们利用钟楼交巡警大队中北岗中队的资源，重新重力打造我们西横街小学原有的小交警队伍。让学生通过对交警马路协管员和交通安全知识的比较全面的深入认识和体验，成长为可爱的交通小卫士。为学生从小培养良好的道德品质良好的遵规守纪的思想注入良好的基础。三我校校本课程开发的目标。发现学生的兴趣，满足学生的愿望，促进学生的发展。培养学生的创新精神和实践能力，让学生在轻负担高质量的前提下打下终身发展的坚实基础。探索能够体现知识与技能过程与方法情感态度和价值观的教学理念，促成学生学习方式的变革，培养学生学会学习，学会探究，学会合作，学会生存，学会做人。建设套能够充分体现时代特征学校特色学生个性化发展需要的学校课程体系及其校本教材，逐步拓展学科教学内容，加强学科之间的整合......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。本课题将采用调查研究法文献研究法和行动研究法。调查研究法主要调查学生的兴趣爱好和对课程开设的需要，调查教师的专业情况。文献研究法主要研究国内外关于课程改革和学科改革的理论和经验。行动研究法主要是进行课时整合，采用长短课时制，教材整合，增删有关内容等。实验策略边实验边研究边总结七校本课程研究的保证措施。队伍培训保障。对试行校本课程实施方案的教师进行系统的理论培训，着重组织他们学习相关的教育理论课程理论及课改要求，学习教育科研方法，促进教师对课程改革的认识，提高教师参与校本课程实施活动的能力。组织管理保障学校成立校本课程开发小组，由校长教师代表学生及家长代表和社区相关人士等构成，同时聘请市区教研室课程专家参与，负责审定校本课程开发方向课题实验组是校本课程的实施机构......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只有遵照科学规律规范操作，才能使之促进学生的发展教师的发展和学校的发展，从而促进教育的发展。让校本课程开发走多元化之路概念界定校本课程是指类学校或是级学校的个别部分或是全体老师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校或本班级特定的学生群体，编制实施和评价的课程。多元化意在指的是研究内容途径评价等方面的多元化。二校本课程开发的研究背景及意义依据国家基础教育课程改革指导纲要，我国的课程政策正从国家课程走向国家地方学校三级课程模式，由此树立了以人为本的教育思想，也给了学校更多的自主开发校本课程的空间，充分体现了课程管理的开放性和民主化。校本课程开发给学校特色的形成提供了现实背景，校本课程开发的理论与实践的立足点就是承认各类学校的具体差异，满足学校和社区的特殊需要。学校可以根据学校社区环境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....挖掘其潜在的课程资源，以满足学生的需要，开发出具有社区或学校特色的课程。在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。古诗词课程开发西横街小学和市二中墙之隔，市二中浓厚的儒文化深深地影响了西横街小学。今年上半年，市二中离休老教师还村先生，带着他对传统文化不懈的追求与热爱，将自己对古诗词文化的研究成果带到了西横街小学。在他的感召下，学校组织了几次古诗词讲座。我们感觉到，还村老师是在借古诗词，传播传统文化。我们觉得，可将它作为校本课程开发的个生长点。但这仅仅是课程的个资源，要将它建设成为门课程的话，有待于我们营造个良好的古诗文课程的环境......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....采用以绝对标准为主，绝对相对标准和个体标准相结合的多元化结构二是评价过程动态化，突出形成性评价，把诊断性评价形成性评价终结性评价有机结合起来，从活动前活动中活动后进行全程的动态评价三是灵活使用形式多样的评价方法，将量化评价与质性评价结合，尤其要注重质性评价。四是注意评价主体互动化。六校本课程研究原则方法和策略。开发原则以学生为本的原则。以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要课程体系和学生发展的关系。普遍性和特色性相结合的原则。学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学校的名牌特色课程。理论和实践相结合的原则。在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导学校课程的实验......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....负责具体执行督导评估学校课程执行情况学科教研组年级教研组要根据学校的整体安排，协助做好校本课程开发的各项业务工作。制度管理保障。学校合力支配校本课程开发与应用研究，在时间安排人员调配及课程设置激励等方面予以充分保证。实行课程组长责任制，建立常规工作制度，加强资料管理，确保研究任务落实到位。争取专家指导。争取市区教研室华东师大专家教授参与研究活动，对课程开发提供理论指导。设备与经费保障对校本课程的开发与实施应给予经费上的支持。学校要加强图书馆专用教室多功能艺术厅等设施的建设，合理配置各种教学设备器具，要设立课程管理专项基金，用于课程实施与开发教师培训设备配置与对外交流等方面。按照科学的校本课程开发程序，我们还需要在多方面做大量工作，尤其是要做好师资培训这个核心工作......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生明确做个公民所应当承担的责任和履行的义务。确定校本课程开发具体内容的研究目标校本课程基于本地本校的实际而开发，从种意义上说，其目标和意图应更明确些。所获得信息，不断提高教学水平。主要应从以下几个方面是学生选择的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发小组应从以上几个方面入手，研究应占多大权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。对学生的评价。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展......”。