《让我们荡起双桨》说课稿——获奖说课稿（1篇）㊣精品文档值得下载

《《让我们荡起双桨》说课稿——获奖说课稿（1篇）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。初读课文，扫除生字障碍，整体感知课文。第二块精读节公园荡舟游玩的情形。板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。初读课文，扫除生字障碍，整体感知课文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三说教法采用多种方式教学，让学生轻松易懂的掌握知识例如分组朗读比赛这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力注重培养学生自主学习发现解决问题的能力四说学法以学生为主，老师引导学生合作学习例如学习过程中,充分利用小组合作学习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....老师引导学生合作学习例如学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读默读课文时，学生自主发现，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。举反三，当堂掌握。五说教学过程第块导入新课，激发兴趣。谈话导入同学们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....再指名读，结合孩子的读，指导体悟红领巾是谁师范读红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，生联系生活想象此时情景。想象我们此时会唱些什么歌角色体验现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们看到些什么想到些什么最后感情诵读体会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课文内容是首儿童歌曲的歌词。它描绘了群少先队员课余时间荡舟北海尽情欢乐的动人的场景。引导学生通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花碧水清波迷人景色。二说教学目标学习这首诗歌所要达到的目标有三其是学会本课的生字，理解词语的意思。其二是激发学生热爱祖国热爱党的思想感情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....热爱生活，努力学习。其三是在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。这是人文目标，情感态度方面的。教学重点练习有感情朗读课文并背诵，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情，并通过想象说出诗歌描绘的情景。在真切感受少先队员幸福生活基础上......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....借助彩图感悟环绕词所体现绿树之茂密红墙之绵长。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。借助动作感受小船飘荡在水中的情景。联系生活体验凉爽的风吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。第三块精读节感受人乐首先老师激趣绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....此时想到些什么再自由读节体会。然后结合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点联系文本，说说什么是幸福生活，联系自身生活说说什么是幸福生活在旧社会小朋友们能不能这样欢乐为什么最后通读体会第五块美读品味加深体会生配乐诵读，加深体会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象自己看到了什么感受到什么再指名读，结合读，引导感悟让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，小朋友们来到北海，划船时心情怎样联系生活加深体验。小船儿是怎样推开波浪的轻轻的重重的做做动作加深体悟。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙......”。