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接待地点安排在定点的宾馆饭店或内部食堂。
接待费用实行公务卡结算或转账结算。
局办公室对能够合并的公务接待统筹安排，严格控制公务接待范围，不得用公款报销或者支付应由个人负担的费用。
第七条般情况下，接待对象按照有关规定及标准差旅会议培训等伙食标准自行用餐，接待单位统安排就餐时，应向接待单位缴纳伙食费。
确因工作需要，接待单位可以安排次工作餐，就餐标准每天每人不高于元。
不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所高消深入学生或学生家庭，不得走过场搞形式主义。
第五条公务接待活动要轻车简从，不得跨边界迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得铺设迎宾地毯。
严格控制陪同人数，不得层层多人陪同。
第六条公务活动需要就餐时，参与接待的业务科室凭公函通知办理审批手续，无公函的公务活动和来访人员律不予接待。
接待地点安排在定点的宾馆饭店或内部食堂。
接待费用实行公务卡结算或转账结算。
局办公室对能够合并的公务接待统筹安排，严格控制公务接待范围，不得用公款报销或者支付应由个人负担的费用。
第七条般情况下，接待对象按照有关规定及标准差旅会议培训等伙食标准自行用餐，接待单位统安排就餐时，应向接待单位缴纳伙食费。
确因工作需要，接待单位可以安排次工作餐，就餐标准每天每人不高于元。
不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所高消费餐饮场所。
第八条位统安排就餐时，应向接待单位缴纳伙食费。
确因工作需要，接待单位可以安排次工作餐，就餐标准每天每人不高于元。
不得提供香烟和高档酒水，不得使用私人会所高消费餐饮场所。
第八条严格控制陪餐人数，接待对象在人以内的，陪餐人数不得超过人超过人的，不得超过接待对象人数的三分之。
公务活动结束后，参与接待的主办科室应如实填写接待清单，并由相关负责人审签。
接待清单包括接待对象的单位姓名职务和公务活动项目时间场所费用等内容。
第九条严格执行上级有关差旅费会议费的管理规定。
接待对象般在指定的接待场所安排住宿，住宿费由接待对象支付。
局机关工作人员因公出差，不得超标准住宿。
住宿房间以标准间为主，接待省部级干部可以安排普通套间，不额外配发洗漱用品。
第十条公务接待的出行用车安排集体乘车，合理使用车型，严格控制随行车辆。
第十条接待经费报销实行单三签经办人分管业务副职分管财务副职制度，凭正规发票接待清单派出单位公函接待审批单等报销相关费用，实际发生的接待经费全额列入招待费科目。
不得列入其他费用支出项目或列入内部食堂的成本，不准与其他支出混合入账，不准隐藏转移列支招待费，不准到下属单位或企业报销招待费第十二条实行公务接待经费定期公开制度，定期向社会公布接待经费开支情况。
公开内容包括公务接待费预算数公务接待费实际支出数和公务接待费决算数。
第十三条加强对接待工作的管理，规范接待行为。
严格接待程序，严禁将非公务活动纳入接待范围严格执行禁酒令，严禁工作日中午饮酒严禁用公款铺张浪费，超规格超标准接待严禁以招商引资等名义变相安排公务接待。
对违反接待管理规定所产生的费用，局计财科不予报销。
机关公务接待管理制度第条为了规范县教育局机关公务接待管理，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，加强党风廉政建设，根据上级有关规定，制定本规定。
第二条本规定所称公务，是指出席会议考察调研执行任务学习交流检查指导等公务活动。
第三条加强公务外出计划管理，科学安排和严格控制外出的时间内容路线频率人员数量，禁止没有特别需要的般性学习交流考察调研，禁止重复性考察，禁止以各种名义和方式变相旅游，禁止违反规定到风景名胜区举办会议和活动。
公务外出，确需外地部门或单位接待的，应向接待单位发出公函，告知内容行程和人员。
第四条公务接待应当坚持有利公务务实节俭严格标准简化礼仪高效透明尊重少数民族风俗习惯的原则。
接待安排的活动场所活动项目和活动方式，应当有利于公务活动开展。
考察调研活动应当深入学校深入老师深入学生或学生家庭，不得走过场搞形式主义。
第五条公务接待活动要轻车简从，不得跨边界迎送，不得张贴悬挂标语横幅，不得铺设迎宾地毯。
严格控制陪同人数，不得层层多人陪同。
第六条公务活动需要就餐时，参与接待的业务科室凭公函通知办理审批手续，无公函的公务活动和来访人员律不予接待字，会写个字，积累词语。
阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这理念，我拟定出第二个教学目标正确流利有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文的基本能力包括听说读写。
我拟定出第三个教学目标默读课文，讲讲三个和尚的故事。
这个目标让学生展示自我，体验成功，同时也是对学生听说读写四种能力中说的能力培养。
今天我主要说的是本课的第二课时。
我把这课时的教学目标定位为认读生字词语，学习积累词语。
正确流利有为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
根据课标的这理念，我拟定出第二个教学目标正确流利有感情地朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文的基本能力包括听说读写。
我拟定出第三个教学目标默读课文，讲讲三个和尚的故事。
这个目标让学生展示自我，体验成功，同时也是对学生听说读写四种能力中说的能力培养。
今天我主要说的是本课的第二课时。
我把这课时的教学目标定位为认读生字词语，学习积累词语。
正确流利有感情地朗读课文，理的学习是个渐进的过程。
所以，从低年级开始教会学生勾勾画画无疑是种让他们终身受益的学习方法。
在指名读第段时，我请其他同学思考这段说的是哪个和尚你认为他是个什么样的小和尚当学生说到勤快活泼伶俐时，让学生在这两个词语下边打上小圆点。
第四自然段让学生勾画描写起火原因的句子。
然后指导学生读句子，读出危急的语气。
这样做目的是让学生动手动口动脑。
教学中我还抓住生意盎然枯萎亭亭玉立等词理解课文。
因为这几个词直接反映着柳枝长势，而文中柳枝生长的好坏是与和尚的勤劳合作密不可分的。
教学中可借助多媒体教学的优势，利用鲜活的图片让学生看图理解。
如学习生意盎然时，我提出生意盎然的柳枝是怎么样的呢我们来看看然后出示图片。
学生看着图片说柳枝的颜色和柳枝的长势。
生意盎然的意思也就不言而喻。
理解枯萎时，我先问学生你见过枯萎的柳枝吗如果学生说没见过，我就进步问那你见过枯萎的花儿吗学生先说他们生活中熟悉的枯萎的花儿，再说枯萎的柳枝，最后看枯萎的柳枝图片。
这样层层深入，顺学而导，正好体现我校语文教研组的研究课题课堂教学中教师导的策略研究。
教学中我还借助多媒体教学的优势，在阅读开始时播放三个和尚的动画片，不仅激发学生的阅读兴趣，还可以让枯燥的文字变成幅幅生动的图像在孩子们的头脑中储存起来。
在讲述故事这个环节时，我先请学生默读课文，识记内容，然后让他们像演电影样把这个故事在脑子里演演，最后才请学生讲述这个故事，我想学生定会讲得绘声绘色。
最后我说说板书。
我反复钻研了教材，分析了学生的年龄特征，决定分三行板书课文的主要内容个挑水两个抬水三个没水。
再加个大括号书写齐心协力。
这是师生经过讨论交流得出的结论。
我尽可能想让板书简洁明了，起到提纲挈领的作用。
以上是我对三个和尚第二课时的说课。
智者千虑，必有失不足之处还望各位领导和老师批评指正。
三个和尚说课设计各位领导各位老师今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册课三个和尚。
说教材三个和尚是个小朋友喜闻乐见的故事。
个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝这是为什么小朋友读了故事，定会从中受到启发和教育，学会与人合作。
这个故事共有五段，第段主要写古时候，个和尚勤快地挑水。
第二段主要写两个和尚谁也不愿意吃亏，于是起抬水。
第三段主要写三个和尚谁也不愿意多挑水。
第四段写天夜里，寺庙起火了，三个和尚起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。
本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读。
二说学生喜欢读故事听故事是每个孩子的特点。
教材收编这篇课文是满足孩子们的这愿望，符合低年级学生年龄特征的。
很多孩子都听过三个和尚这首歌曲，有的还会唱，所以对文章的故事情节孩子们应该是非常熟悉的。
他们定会对这个故事有阅读的兴趣并能从优美的文字中感受到团结合作的道理。
三说教学目标识字写字是阅读和写作的基础，是年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积累感悟和运用。
为此我拟定出第个教学目标认识个生
华师大版数学九上23.6《图形与坐标》ppt课件1
