1、父母的说教，认为父母的说教式多余的，不能体会到父母的用心良苦。本课中涉及到许多青春期学生面临的敏感问题，在课堂上能让他们说出自己的烦恼和自己的想法并且能在课堂上给予解决。二教法与学法教法针对教情学情，我决定注重引导学生活动，预设贴近学生生活的实际的民主亲和的教学情境，让他们在诉说烦恼的同时，通过同龄人的对话及师生对话来寻求问题的解决方法，努力实现动态的生成，使预设与生成和谐统，我主要采用了以下教学方法，情景教学法。使用恰当的多媒体情景唤起学生的情感，让学生在情景冲突中认识青春感悟青春生化青春。，合作探究法。引导同学通过预习和分工，确定课堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导指导的作。
2、的基础上，我确立了本课的三维教学目标。情感，态度，价值观目标，乐观正确的对待成长中的烦恼，懂得中学阶段是人格形成和发展的重要时期，应形成正确的人生观和价值观。，充分认识到青春期在人生成长中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快的度过人生的美好青春时光，为生的成长奠定基础。知识目标，知道青春期是人生最宝贵的阶段，了解青春期产生烦恼是正常现象。，正确的对待和消除青春期的烦恼。能力目标，了解和掌握与别人沟通的正确方法，做到成长不烦恼，培养开朗的性格，提高应对烦恼保持乐观开朗心情的能力。三教学重点与难点教学重点敞开心扉，学会沟通，清春闭锁现象是血多青春期孩子都会出现的正常现。
3、象，引导学生了解自己，克服闭锁，敞开心扉，有助于青春期良好人格的形成。教学难点青春期的孩子如何克服闭锁心理，掌握沟通技巧，培养乐观性格四说教情与学情教情新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者合作者引导者，学生的闪光点的发现者以及向学生学习的学习者。因此，本课中我善于运用学生的积极性和主体地位，发动学生主动性，引导学生思维。在师生生生互动中体会到学习的快乐和知识的掌握。最大限度的开发学生资源。学情七年级的学生正处于青春期的过渡时期，自我意识和意识逐步的增强，渴望得到正确的帮助和引导。但是由于缺乏社会经验，很多情况下由于好奇心的驱使会产生很多青春期出现的烦恼和困惑，他们厌倦。
4、严密，希望各位多多指教。敞开心扉学会沟通说课稿说教材本课的地位与作用本课选自江苏苏教版出版社思想品德教育七年级下册第十七课成长不烦恼。敞开心扉学会沟通是成长不烦恼中的第二小块，它在第四单元中起着承上启下的作用，在前课长大的感觉的基础上为学生提供了解决长大后会遇到的烦恼的方法，并且对后面的课文多彩的情绪和与快乐相伴做了重要的铺垫。同时也是顺承第课第课时,围绕是什么为什么怎么做的思路，重点讲述如何让成长不烦恼。二教学目标本课教学坚持以学生自我学习为基础，促进学生的全面发展为本的教学理念为指导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生的终身发展奠基为落脚石，在大胆整合。
5、自己，克服闭锁，敞开心扉，有助于青春期良好人格的形成。教学难点青春期的孩子如何克服闭锁心理，掌握沟通技巧，培养乐观性格四说教情与学情教情新课程理念下的思想品德教师要善于做学生学习的组织者合作者引导者，学生的闪光点的发现者以及向学生学习的学习者。因此，本课中我善于运用学生的积极性和主体地位，发动学生主动性，引导学生思维。在师生生生互动中体会到学习的快乐和知识的掌握。最大限度的开发学生资源。学情七年级的学生正处于青春期的过渡时期，自我意识和意识逐步的增强，渴望得到正确的帮助和引导。但是由于缺乏社会经验，很多情况下由于好奇心的驱使会产生很多青春期出现的烦恼和困惑，他们厌倦父母的说教，认为。
6、„讨论如何帮小玲解决心理问题你能总结克服闭锁心理的途径吗学会在交往中分享友谊，养成热情开朗的性格积极与同学交往相信父母和老师有想不通的问题应大胆向别人倾诉，不让些问题长期困扰自己多参加集体文娱活动，放松心情也可以写日记来倾吐宣泄等。加强自我认识自我体验自我调节，为美好人生迈出坚实步设计意图将教材和学案结合起来，生生互动师生互动，得出克服青春期闭锁心里的有效途径，从而突破本课的教学重点四情景模拟学以致用突破难点分析两封信苦恼的女儿烦心的父母让大家思考双方的障碍是什么案例分析小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出门时叮嘱爸爸早点回来。晚上点爸爸准时到家，小美却抱怨爸爸回来得太晚，而爸。
7、爸认为他已经回来得够早了。为什么爸爸认为回来得够早了而小美却嫌爸爸回来得太晚了呢小美该怎样对爸爸说才能避免误会说明了什么问题设计意图通过大家经常碰到的父母与子女的沟通困难现象，分析其产生原因，进而引导大家去解决问题如何与父母朋友进行沟通，即，总结沟通的技巧主动交流认真倾听主动道歉控制情绪善于体谅学以致用有天，女儿有事回家迟了，母亲十分恼火你就是不守信，只想到自己,女儿我怎么没守信了，我今天有事,母亲有什么事，我不想听你讲。女儿我本来也不想讲。女儿可以这样对母亲说张华与刘铭打篮球，不小心把刘铭的眼镜打了下来，摔坏了，刘铭喊到喂，小子，你赔我眼镜,是你先踩我，我手才碰到你的。你想甩赖,。
8、父母的说教式多余的，不能体会到父母的用心良苦。本课中涉及到许多青春期学生面临的敏感问题，在课堂上能让他们说出自己的烦恼和自己的想法并且能在课堂上给予解决。二教法与学法教法针对教情学情，我决定注重引导学生心理闭锁现象，就会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去，会形成有缺陷的人格。得出青春期闭锁心里的危害。引起大家的重视，为接下来继续探究该现象的解决途径做感情上的铺垫三再现教材案例，探究克服方法小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小娟也送去了花晚上精心制作的贺卡。没想到，她在班里遭受了白眼„„小娟不明白，到底是不是自己错了位原来很活泼的女孩子在班里沉默了许多„。
9、谁让你先踩我的,两人闹的不可开交。张华与刘鸣可以这样做五课堂小结青春寄语青春是多姿多彩的，青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是个自然的过程。我们要加强自我认识自我体验自我调节，为拥有美好人生迈好坚实的步。四板书设计敞开心扉学会沟通青春闭锁心理含义原因危害克服方法学会沟通如何与父母朋友沟通掌握沟通技巧设计意图我采用提纲式的板书设计，纲目清楚重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆。五教学反思本堂课的设计围绕课程标准的要求，有着比较明确的教学目标，通过系列的教学环节，比较有效地突破教学重难点，基本能达到教学的预设，基本能符合学生的实际，不足之处在于教学的逻辑上不。
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《敞开心扉学会沟通》说课稿（1篇）