1、教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论交流合作体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。说教学过程因为本课是略读课文，因此我准备用课时来完成教学。本课时共分个板块创设情境激趣导入知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣是求知获艺的先导新课程理念强调课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动。
2、充气雨衣的过程的同时抓住课文中的语言训练点,突显语文味，是我不断思考的。设计理念略读课文该怎么把握教学目标特级老师说略读课文的教学应当是教略而学不略，略读课应放手让学生自读自学，自悟自得，按照讲读课文来组织教学。关键是要能联系整单元内容，学法在这节课上有所体现。那我想放在第四单元的最后篇,作为略读课,把握整单元观察生活，勤于动脑动手的主旨,把前面几课的学法上在这课上得到体现并延伸就显得。
3、其重要。所以我以小林看想做，为学习课文的主线，感受小林爱思考勤动脑来展开教学。教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为会认个生字。通过读文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。教法学法朗读训练法以看读思说悟为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学中，通过师与生生与生面对面地提高思考讨论交流体会练读逐步实。
4、地帮助学生理解反馈课文充气雨衣想拖起来的裙子想塑料救生圈称赞做雨衣做充气雨衣充气雨衣说课稿我说课的内容是人教版新课标实验教材第四册第课充气雨衣说教材充气雨衣位于本册教材的第四组，专题是培养学生的用心思考勇于创造。充气雨衣是篇科普文，同时又是本单元中的略读课文。这类课文相对童话故事,情感性的文章,学生学习的兴趣比较弱,如果课堂上科学知识讲得多，就走进了常识课的误区。如何让学生在感受小林发。
5、。教法学法朗读训练法以看读思说悟为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学中，通过师与生生与生面对面地提高思考讨论交流体会练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。合作学习法在学生自读自悟的基础上，注重讨论交流合作体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。说教学过程因为本课是略读课文，因此我准备用课时来完成教学。本课时共分个板块创设情境激趣导入知之者不如。
6、里，小林剪„„，买了„„，又请„„充气雨衣做好了。充起气来往身上穿，嘿,别提多棒这环节的设计，我以默读解决课文重点问题，以品味朗读强化了发明过程中看想做的内容，从中通过文本语言让学生感悟到小林爱思考勤实践的好品质，培养学生的科学素养。四复述课文，转换语言。话学生按照看想做的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。复述采取多种形式复述自主联系指名复述分组竞赛。想像读课文最后段在儿童用品展览会。
7、，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。想像下，如果你是学生家长你是学生，会怎样称赞小林转换做次小小介绍下小林发明充气雨衣的过程及充气雨衣的好处。在默读基础是，让学生尽享多种动态语言实践，说话复述想像转换等，有利于学生积累语言，运用语言，培养语感。五联系生活，拓展实践。启示你从充气雨衣的发明得到了什么启发联系想想在日常生活中有没有那些不便之处，动手改进下。实践响应课后学习伙伴的倡议，课外做。
8、好之者，好之者不如乐之者兴趣是求知获艺的先导新课程理念强调课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生指什么把它代进去读读。直说明什么„„表示什么意思解解决了这几个问题，学生的朗读感悟必定是水到渠成。这样的雨衣怎么叠起来小林眼睛亮，心想用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗读好小林做充气雨衣的句子，体验发明过程的感悟和快乐。回到。
9、小制作。激励同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，定会成为了不起的发明家。老是等着使用你们发明的新产品，相信这天定会到来。此环节进步开发文本资源，引导学生观察生活动手实践，让学生在生活实践中学语文用语文。板书设计好的板书，是种直观的教学方法，是课堂教学中师生文本多边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇，是根据学生回答随机生成，使整个教学重点清楚地呈现出来，更好。
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《充气雨衣》说课稿（获奖说课稿）（1篇）