1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....凭借景物鲜明形象地展示给读者，给读者以想象与回味的余地，因而这种感情的表达也就显得蕴藉含蓄，委婉动人。栏目链接精读探究作者把自己的感情与所叙的事件融为体，形成种如歌如泣的情调。情感渗透到动人的场面描写之中，因而也就更加委婉动人。尤其是写怀念亡妻的片段“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。这亭亭如盖的枇杷树，融进了作者深切的思妻之情。它犹如个富有诗意的抒情镜头，意味隽永，寄托着作者对亡妻久远的缅怀和眷恋。栏目链接精读探究作者把真切强烈的感情融入生动的景物和场面描写之中，达到情景交融的境界，因而使这些家庭琐事的叙述和个人哀乐的抒发更增添了回肠荡气的力量。栏目链接精读探究文章的最后段补写，是否会给人以赘余的感觉为什么答栏目链接精读探究答案不会。这段补写的内容，同样是发生在“轩”中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以手阖门通，而尔你阖合关闭栏目链接解释词义向西边，方位名词作状语西面，名词女子出嫁，动词回，归去，出嫁的女儿回娘家，动词得到，获得，动词能够，动词栏目链接成为，动词做过，动词作，写，动词先前，名词去世的，形容词偏过，动词来访，动词经过，动词栏目链接应当，副词挡，动词这，代词是，判断词放置，动词设置，动词栏目链接由，自，介词向介词已经，副词后来，副词地方，名词与“手植”组成名词性词组，“是的”栏目链接在，介词和，跟，介词比，介词用于主谓之间，取消句子性，助词补足音节，助词的，助词她，代词那，代词栏目链接用来，介词用，介词根据，介词栏目链接指出下列加点词的活用类型并释义雨泽下注使不上漏前辟四窗垣墙周庭方位名词作状语，向下方位名词作状语，从上面方位名词作状语，从前面名词作动词，砌栏目链接乳二世，先妣抚之甚厚执此以朝吾妻死之年所手植也名词作动词，喂奶，哺育名词作动词，上朝名词作状语......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....吾妻死之年所手植也余稍为修葺，使不上漏垣墙周庭判断句，“也”，表示判断判断句，“也”，表示判断省略句，“使”后省略宾语“之”应为“使之不上漏”栏目链接省略句，“垣墙”后省略介词“于”，应为“垣墙于周庭”余自束发读书轩中又杂植兰桂竹木于庭鸡栖于厅省略句，“读书”后省略介词“于”，应为“余自束发读书于轩中”状语后置，状语“于庭”后置，应为“又于庭杂植兰桂竹木”状语后置，状语“于厅”后置，应为“鸡于厅栖”栏目链接栏目链接“比去，以手阖门，自语曰吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”这细节描写写出了老祖母的什么心情答栏目链接精读探究答案这细节描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。祖母看到孙儿如此发奋，想到将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....却十分真实感人。写法赏析栏目链接项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅丈见方，可容人居住。由于是间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，尤其是下雨时雨水往下直灌，每次移动桌子，环顾四周没有安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光经日光反射，屋子里才明亮起来。参考译文栏目链接在庭前又种上兰花桂树竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着。自然界的声响都能清晰地听到，庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密。微风吹来，花影摇动，煞是可爱。可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。参考译文栏目链接在这以前......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....拿了个象牙做的手板来，说“这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的，日后你应当用它！”回忆往日的这些事，好像昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭场。参考译文栏目链接轩的东边以前曾做过厨房，人们到厨房去，必然从轩前经过。我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。参考译文栏目链接我已经作了上面这篇志，又过了五年，我的妻子嫁到我家来。她时常到轩中，向我问到些古代的事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，回来后转述她的小妹妹们的话说“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢”从那以后又过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。此后又过了两年，我卧病在床，在闲暇无聊的时候，才派人又修理了南阁子。那形制和以前稍有不同，然而此后我长期羁留在外，不常回家到轩中居住。院中有颗枇杷树，是我妻子去世的那年亲手栽种的，今天已经是高高耸立......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参考译文栏目链接第四单元文言文项脊轩志栏目链接归有光，字熙甫，号震川。明昆山今江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年岁中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为“震川先生”。代表作品有项脊轩志先妣事略思子亭记寒花葬志。栏目链接作者简介归有光岁时以第名补苏州府学生员，本文前半写在考试成功之前，充满着重振家业的使命感。按常理推测，以归有光如此出色的才华，应该得到命运之神的青睐，但他岁以后直科举失利，其间又经历了不少人生波折，如他岁与魏氏结婚，次年长女出生，岁时魏氏去世，后续娶王氏。后直到归有光岁才中举。因此，本文至少包含了归有光内心三个方面的伤痛家道中兴的重负幼年丧母和早年丧妻之痛科举之途的焦虑......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不着任何色彩。作者主要描写了三个女性的几件日常琐事，对事物人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅，自有风格。写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，对于作者来说，是亲身经历之事。作者既不以写景状物为抒情之起点，也不以人物旁白为叙事的主线，而是采用直接抓住最有特征的三个细节来层层描写写法赏析栏目链接第个细节祖母至轩，笑曰“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。称“束发”童为“若”，而又“大类女郎”，其爱怜欢喜之情笑谑嬉戏之态，跃然纸上。第二个细节祖母阖门自语曰“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”老人家的喃喃自语，分明是多年忧虑中透出的殷切希望。写法赏析栏目链接第三个细节祖母持象笏至，曰“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”其嘱咐之庄重，语气之谆谆，情意之真诚，爱怜之催人泪下，怎能不使作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”呢作者无意于雕琢......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是个整体。等到伯父叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，总共变动了两次。家里有个老奶妈，曾经在这里住过。这位老奶妈，是伺候我死去的祖母的仆人。参考译文栏目链接在我家做过两代人的乳母，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来。老奶妈时常对我说“这地方，是你母亲曾经站过的。”老奶妈还说“你姐姐小的时候，我抱在怀中，她呱呱地哭着。你母亲听见了就用手指敲着房门板说孩子冷吗想吃东西吗我从门外向你母亲回答。”老奶妈话未说完，我感动地哭了，老奶妈也流下了激动的眼泪。参考译文栏目链接我从童年起就在轩中读书。有天，祖母来看我，她说“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里真像个女孩子呀”临走时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待他了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这内容与前文对祖母母亲的怀念的感情基调是致的夫妻在轩中的快乐生活也与第段中“偃仰啸歌”“小鸟时来啄食”的感情基调是致的。这样补，充实了全文的内容，使作者的感情更丰富，表达得更酣畅淋漓。栏目链接精读探究找出作者写祖母母亲妻子的内容，探究作者是运用了怎样的写法来达到表情达意的目的的。答，持象笏至”两个动作，把老人对孙子的牵挂赞许鞭策的复杂感情，描绘得惟妙惟肖。栏目链接精读探究写亡妻，只说“时至轩中从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓于棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物在“亭亭如盖”四个字的前面加上“今已”这个时间词，表明时光在推移，静物也显示着动态。树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进步深化了思念之情......”。