1、引出地形气候人为活动为主的多因素制约土地利用分布。深入探究土地生产能力高低及影响因素自我评价了解现实地理问题的复杂性。土地资源问题提出问题出示文字漫画资料，哪个保护更重要林地耕地草地展开讨论，深入分析学生谈感受归纳争论总结，得出我国土地利用国策学生自我总结保护土地资源，从我做起，从身边做起。可作为回家作业五其他以学生探究为主的教学设计，教师无法知道课堂教学中可能出现的所有问题，因此须根据学生反应调整课堂进程，在多媒体课件中预设学生可能遇到的种种困难，做到进退自如。以学生为主体，以培养学生发展性学力为归宿的教学指导思想是本课成功的保障。学生课堂作业我国土地利用类型分布简图略请根据小组的推测完成下表，至少完成四个地形区我推测的主要土地利用类型推测理由东北平原横断山区土地资源说课稿说教材教材分析本节课是上教版八年级中国地理“土地资源”节教学的第二课时，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林草场沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形气候陆地水之后安排土地资源，主要是考虑到地形气候是。

2、，并有寻求解决问题的积极态度与建议。知识目标体会我国土地国策的现实意义，产生从“我”做起，从身边做起保护土地资源的责任心，并有积极付诸行动的愿望。情意目标体验课堂合作学习方式，增强团队意识，提高合作书是因为本课的探究是以对“中国土地利用类型图”未知为基础，若在找大量图表依据时翻阅地图册，偶然所得，也将失去探究的价值课前猜测回形针便于让学生轻松进入课堂角色，也为引出“推测”这关键词埋下伏笔，在比照中了解问题解决的方法用回形针上台作投票便于活跃课堂气氛，促进学生思考，引发课堂争论。以形象的漫画设置问题情境，激发学生学习兴趣。土地资源较宏观，本课内容又侧重农业用地，相对生活在城市中的初中低年龄学生而言，较先前的水资源气候资源距离远，认识上有间接性。为使课堂可接受性更强，并引发学生共鸣，本课设计以漫画评论作为探究土地利用问题的切入口，优势明显漫画讽刺性强，富于思考，能将大尺度空间与时间的问题浓缩到方寸之间，较照片录象更综合直观，有趣味，信息量大。如“父与子”则，简单的两幅画，将人为的森林破坏，最。

3、终引起沙漠化，使子孙更贫困这样个深刻的主题揭示，远比枯燥的文字表达得形象深刻，对学生有震撼。对漫画的分析理解过程将促进学生思考问题进入自主学习与自我教育状态。充分发挥多媒体辅助教学优势，真正体现形式服务于内容，手段服务于理念。恰倒好处地使用电脑多媒体，能使课堂增色，效率提高。本课课件力求简洁，主体内容突出，强化对学生的学习指导，避免使用现代化媒体产生弱化学生思考的反作用，相反设疑引思，如土地生产力的变化规律，以图片引发学生思考土地利用问题，以漫画渲染课堂气氛，拉近与学生的认识距离人均耕地减少问题，以动画强化课堂情绪全课以多种链接调用各种资源，回顾旧知。恰倒好处的多媒体运用使以学生为主体的教学理念进步深化，付诸实际。四教学流程复习旧课我国土地资源的基本特点二引入新课土地资源地区差异提出研究问题推测我国土地利用类型的大致分布给予提示推测的依据应考虑哪些因素小组合作讨论绘制我国土地利用类型分布简图，完成地形区推测，并说明理由教师提供两个地形区，学生自由选择两到三地形区以说明小组展示，他组学生质。

4、教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题解决问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，通过知觉领悟与逻辑方法的并用，形成逻辑思维与非逻辑思维相结合的思维习惯，主动建构知识体系。根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由原先知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者合作者与促进者。将注意力集中在指导学较宽，对地理学习有较浓厚兴趣。二说学法指导学生开展研究性学习通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。详见“教法设计”第二点学会分析不同形式的资料。小组合作展示，学会将地理课堂所学知识形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。三说教法确定教学目标通过推测知道我国成片耕地和主要森林草地难以利用的土地分布。知识目标体会自然要素相互联系的特征，实践地理学习的基本方法。能力目标能说出目前我国土地利用过程中的几个突出问。

5、卷中的分布情况,判断试题的难易度,给试题作出总体评价。其次对学生的答题情况进行分析,逐项分析答题的得分率和失分率,以了解学生掌握知识的程度。总结出哪部分知识是学生的强项,对学生掌握得较好的知识点和内容,应予以充分的肯定,并总结出平时对这类知识点教授的成功之处,以及学生易学之处,这样就可以提高学生的自信心和成就感,从而充分调动他们学习的积极性。并对那些只有少数学生答错的试题,教师不必讲解,留给学生自己去讨论,让学生彼此之间互相提问题,或让学生向教师提问题,或教师和学生起分析问题,这样,教师讲了道题,学生就可以解决类题。二思失教师的教学对象是心理上和生理上都不尽相同知识水平和理解能力又各异的学生,所以即使教师理解了课标精神,熟悉了教材,精心准备了教案,教师的预定教学目标与实际的教学成果总会有不相适应的地个别消化讲评内容,要求学生认真阅读试卷,结合讲评内容,整理自己的失分知识点,真正弄懂自己没有掌握的知识点,并在消化的过程中进步发现新问题,从而激发起自己强烈的求知欲,并不断探索直至弄明弄清。这。

6、是在他们不断地练习不断地出错以及不断地改正过程中逐渐培养起来的,教师应从学生的实际情况出发,从学生思考问题的角度入手,分析剖析透析学生的思维习惯和思维方式,把课堂还给学生,让学生唱主角做主演,教会学生“会学”“会考”的本领,这样他们才能顺应日新月异稳中求变的各类考试,从而在高考中立于不败之地。浅谈反思在英语讲评课中的运用从新课程的理念看,当代英语教师不仅仅是新课标的执行者实施者,课程实施的参与者组织者,教师在课程中还是情感的支持者,学习的引领者,其中更重要的应当是教学过程之后的反思者。教学反思是教师对自己教学过程中每个环节工作的重新认识,是种高层次和高水平的思考,是教师提高自身素质和教学质量的重要保证,也是个完整的教学过程必不可少的环节,这在讲评课上体现得尤为突出。据了解,不少教师对讲评课重视不够,他们或者把讲评课视为逐题校对答案,使学生知其然而不知其所以然或者逐题讲解,平均用力,造成学生时间与精力的极大浪费,也就是教学反思这环节做得不够到位。那如何上好讲评课,做到有效反思呢笔者认为,应。

7、注意以下几点思得份试卷做完后,教师首先应对试卷中所考查的知识点进行归类统计,掌握知识点在试卷中的分布情况,判断试题的难易度,给试题作出总体评价。其次对学生的答题情况进行分析,逐项分析答题的得分率和失分率,以了解学生掌握知识的程度。总结出哪部分知识是学生的强项,对学生掌握得较好的知识点和内容,应予以充分的肯定,并总结出平时对这类知识点教授的成功之处,以及学生易学之处,这样就可以提高学生的自信心和成就感,从而充分调动他们学习的积极性。并对那些只有少数学生答错的试题,教师不必讲解,留给学生自己去讨论,让学生彼此之间互相提问题,或让学生向教师提问题,或教师和学生起分析问题,这样,教师讲了道题,学生就可以解决类题。二思失教师的教学对象是心理上和生理上都不尽相同知识水平和理解能力又各异的学生,所以即使教师理解了课标精神,熟悉了教材,精心准备了教案,教师的预定教学目标与实际的教学成果道中国地形知识与有关气候知识。该班学生认知特点思维活跃，该年龄学生以形象思维为主，逐渐在向抽象思维发展。该班学生学习能力。

8、样才能提高讲评课的效率,收到事半功倍的效果。四思改教师通过试卷反馈出来的信息进行客观地分析,总结自己教学中的得与失,对学生失分较为严重的地方,应找出问题的症结,探索出行之有效的改进措施和方法。例如学生的基础知识和基本技能欠缺时,教师应及时采用符合学生实际的教法,选用学生容易接受的语言和例证学生运用知识能力不够时,应加强训练,逐步提高。教师可将学生失分率高的知识点重新变换角度设计题目,有计划地安排到下次考试中,并增加复现率,达到反复强化巩固所学知识点的目的,以做到举反三,触类旁通。黛安蒙哥马利在评价分析了学生教师与教学任务之间的关系后认为,课堂上发生的教学低效问题,大多不是学生引起的,而恰恰是教师的低效组织方式和不明智干涉引起的。因此,在新课程改革的机遇和挑战面前,作为在教育线的英语教师,我们应提倡课堂研究大胆探索不断创新,在教学中反思,在反思中提高,这样才能促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展,促进教师教育教学水平的不断提高,从而促进英语课程的不断完善和发展。总之,学生能力和素质的提。

9、异较大，部分能力较差的学生在小组活动中常常“搭便车”。表现力强，好动不好静，知识面较宽，对地理学习有较浓厚兴趣。二说学法指导学生开展研究性学习通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。详见“教法设计”第二点学会分析不同形式的资料。小组合作展示，学会将地理课堂所学知识形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。三说教法确定教学目标通过推测知道我国成片耕地和主要森林草地难以利用的土地分布。知识目标体会自然要素相互联系的特征，实践地理学习的基本方法。能力目标能说出目前我国土地利用过程中的几个突出问题，并有寻求解决问题的积极态度与建议。知识目标体会我国土地国策的现实意义，产生从“我”做起，从身边做起保护土地资源的责任心，并有积极付诸行动的愿望。情意目标体验课堂合作学习方式，增强团队意识，提高合作学习效果。情意目标二选择教法的原则和依据现代。

参考资料：

[1]人教版语文8上亲爱的爸爸妈妈PPT课件2（第23页，发表于2022-06-24 19:42）

[2]人教版语文8上桥之美PPT课件（第22页，发表于2022-06-24 19:42）

[3]人教版语文8上桥之美PPT课件2（第15页，发表于2022-06-24 19:42）

[4]人教版语文8上桥之美PPT课件1（第21页，发表于2022-06-24 19:42）

[5]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件（第26页，发表于2022-06-24 19:42）

[6]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件5（第18页，发表于2022-06-24 19:42）

[7]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件4（第18页，发表于2022-06-24 19:42）

[8]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件3（第15页，发表于2022-06-24 19:42）

[9]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件2（第29页，发表于2022-06-24 19:42）

[10]人教版语文8上奇妙的克隆PPT课件1（第16页，发表于2022-06-24 19:42）

[11]人教版语文8上落日的幻觉PPT课件（第21页，发表于2022-06-24 19:42）

[12]人教版语文8上芦花荡PPT课件（第25页，发表于2022-06-24 19:42）

[13]人教版语文8上老王PPT课件（第22页，发表于2022-06-24 19:42）

[14]人教版语文8上蜡烛PPT课件（第28页，发表于2022-06-24 19:42）

[15]人教版语文8上蜡烛PPT课件3（第15页，发表于2022-06-24 19:42）

[16]人教版语文8上就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信PPT课件（第21页，发表于2022-06-24 19:42）

[17]人教版语文8上湖心亭看雪PPT课件2（第22页，发表于2022-06-24 19:42）

[18]人教版语文8上核舟记PPT课件4（第26页，发表于2022-06-24 19:42）

[19]人教版语文8上核舟记PPT课件3（第44页，发表于2022-06-24 19:42）

[20]人教版语文8上观潮PPT课件（第23页，发表于2022-06-24 19:42）