《雨的形成》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《雨的形成》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使学生对荷叶上滚动水滴产生兴趣，从而很快的融入课堂。二走进生活，感知新知。提出假设，解释现象。教师请学生说说与视频相似的生生运用前面已有的知识和实验操作的能力及经验，使学生的主体作用得以发挥，加强合作意识，培养学习兴趣与创造性思维。在实验过程中教师适时的参与到活动中去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....三教法学法谈话法讲解法演示法实验法讨论法情景教学法。观察法尝试法小组合作法自主探究法等。四教学手段教学中充分地利用幻灯投影多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。鼓励学生亲自动手实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。鼓励学生亲自动手实验，提高学生的动手和动脑的能力，体验实践出真知的快乐,五教学过程教具学具准备课件酒精灯同样大小的杯子玻璃片试管夹热水冷水铁丝网三角架烧瓶橡胶塞玻璃管铁架台铝盘冰块塑料膜量杯。情景引入，导入新课......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....水的循环图。说明水是可逆的。这环节目的，增强教师主导作用，学生主体地位。让同学们在讨论交流实践感受到合作探究的快乐，以及成功的喜悦。从而培养学生严谨的科学态度，促进学生创造性思维的发展。同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。采用多媒体课件以及动画，用于显示水蒸气的变化过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....尝试探究雨是怎样形成的帮助学生再次感知物质状态的变化，尤其是水三态之间循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的过程。从中初步体验自然现象的变化规律。并体会到科学技术的运用可以影响雨的形成，改善干燥的环境。重点创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能的探究雨的成因......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提出现象成因的假设能选择不同的方法和材料研究设计验证自己的假设是否正确。知识目标能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来解释雨的形成。情感态度与价值观在活动过程中进步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起来设计实验计划，实施实验。展示材料有酒精灯铁丝网三角架烧瓶橡胶塞玻璃管铁架台铝盘冰块，热水塑料膜量杯。分组按计划选取材料开展探究活动。教师适时加以引导，以上材料可以组装成两个不同的降雨实验装置，得出相同的实验结果。分组汇报交流相互评价。教师小结实验情况......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体现学科的整合性。五知识拓展，开阔思维。明白了雨的成因，如何让雨更好的为人类服务根据课后图画完成童话故事小水滴旅行记。作业这个环节的安排，引发学生继续探究的兴趣，让学生产生学科学爱科学用科学为人类造福的愿望。雨的形成说课稿教材分析本课是在学生已有生活经验的基础上......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....最后实验完成后，小组派代表汇报实验结果交流，教师加以总结，得出凝结的概念。出示幻灯片板书雨的形成水蒸气遇冷小水珠凝结四制定计划，实验引导学生得出雨也是种凝结过程。提供材料，让学生自由选取所需的材料制定计划用小组合作的方式完成实验，模拟雨的形成。在做实验之前，我们先要制定个计划，这是份计划书......”。