1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出个个任务，激发学生的好奇心求知欲，从而促使学生去自我探索自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。第三个环节实践运用提高发展请同学们打开已存的文档我的作品这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章，今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢孩子们争先恐后地发表自己的意见，如把题目改成艺术字，改变字体字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....播放欢快的音乐，学动物的动作出教室。小动物真可爱说课稿教学内容学习歌曲小动物真可爱，感受描写动物的音乐。教学目的在学学做做猜猜唱唱演演等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。能够用亲切欢乐的声音演唱小动物真可爱。在音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表现想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。对学生进行环保教育，使他们知道要爱护动物，保护动物。教学重点让学生运用教师提供的头饰将自己装扮成种动物，并能表现出它的特点。教学难点如何让学生抓住这种动物的特点。教学过程组织教学创设情境伴随着欢快的旋律，老师带领着学生律动。学生围在教师的周围学着动作，教师不断的换动作并问这是什么动物学生模仿不同特点动物的动作......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从而正确掌握其使用方法。说教学法信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取传输处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法演示法，并借用了艺术课的“三位体即欣赏技能情感编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字字体和字号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在小组活动中培养学生自我探究主动学习自我创新的能力，培养学生如何获取信息处理信息和应用信息的能力。让学生自我展示自我激励体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。说教学重难点及关键重点使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。难点使学生正确使用“艺术字”工具栏。关键使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。说教学法信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....师我们来到树林里，首先看到了小兔子，谁能学学小兔子的动作和它交交朋友啊小小兔子︱音范唱师同学们，我们已经会唱小兔子和小鸟得歌了，我们起听听小兔子和小鸟是怎么唱的吧。跟录音演唱歌曲师既然我们和小兔子小鸟是好朋友，那么我们起学学它们的动作来演唱这首小动物真可爱吧!三创作拓展请学生将自己喜欢的小动物变成同歌曲中相似的歌词，做动作读读，唱唱。师这首小动物真可爱里只有两种小动物，我们的动物朋友那么多，把它们也用歌曲唱出来吧!如小小青蛙︱真可爱︱呱呱呱︱呱呱呱︱小小青蛙︱真可爱︱呱呱呱呱︱呱小鸭子呀︱真可爱︱嘎嘎嘎︱嘎嘎嘎︱小鸭子呀︱真可爱︱嘎嘎嘎嘎︱嘎„„请学生读或唱自己编的歌词，引导所有同学演唱编得好的歌词。学生展示，请学生到台上表演，戴上头饰模仿个小动物......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....做自己想的动作。师我们现在来开个“小动物赛歌会”，请每位同学模仿个小动物到台上来唱歌，谁唱得最好，表演得最棒，我们封他为“森林歌王”。四小结教师模仿小企鹅，请学生帮忙。师我是只来自南极的小企鹅，因为地球环境受到污染，导致全球变暖，南极的冰都快化完了，我没有地方生活了，谁能帮帮我啊生„„引导学生说说自己身边有哪些动物正在受到伤害，应该怎么去保护爱护它们。如，水污染导致许多水中的动物死亡不法猎人私射鸟类砍伐森林是鸟类无法生存等。师我们身边有很多小动物，它们和我们人类样，是地球这个家庭的员，我们都要爱护保护它们。课件出示张老师和小狗的照片师老师这里有张照片，是我和我家的小狗，它叫贝贝，我很喜欢它，它是我的朋友，爱朋友就是爱自己......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....多些表现的机会，多份创造的信心，多份成功的体验，给学生种到达成功彼岸的力量。插入艺术字说课稿说教材说教学内容对象插入艺术字是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第三册的内容，教材对象是小学五年级学生。说教学作用地位本节课是在学生掌握了插入剪贴画图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰幻灯片的制作等奠定基础。说教学目标插入艺术字是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法演示法，并借用了艺术课的“三位体即的形态和叫声。师小动物们真可爱，它们的叫声各不相同，大家都熟悉吗师那么我们来读读小动物的儿歌，学学它们的声音和动作吧。小狗小狗︱汪汪︱小猫小猫︱喵喵︱小兔小兔︱跳跳︱青蛙青蛙︱呱呱︱小鸭小鸭︱嘎嘎︱小鸟小鸟︱飞飞︱„„师我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗生好呀!二新课教学课件出示小兔子图片和歌曲第段歌词请学生模仿小兔子蹦蹦跳跳的动作，并说出描写兔子的儿歌......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在这里如果给学生几个字或者是篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习如果给学生个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时,在不知不觉中培养了学生的环保意识第四个环节观摩协作归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看看，评评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。最后，展示作品并交流学习心得这节课你学得快乐吗你最感兴趣的是什么你还想做什么在教法上用观摩总结理论方式，让学生学会求知，动眼观察欣赏评析动脑思考探索发挥学生的主体作用。总结本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多些求知欲望......”。