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ppt 小学数学:有理数的加减法第一课时课件(优) 编号32 ㊣ 精品文档 值得下载

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小学数学:有理数的加减法第一课时课件(优) 编号32
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1、有明显的相关。工作压力不仅对幸福感具有直接影响,而且充当了人口学变量影响主观幸福感的中介变量,在各预测变量中,工作压力对主观幸福感的预测效应是最大的。参考文献郑雪等著幸福心理学,暨南大学出版社,张兴贵幸福与人格广州暨南大学出版社,网上资料中国工作幸福指数调查结果王佳艺,胡安安主观工作幸福感研究述评外国经济与管理,,项聪重庆市公务员工作压力与主观幸福感研究中国优秀博硕士论文数据库,朱敏不同所有制企业员工积极性实证研究财经科学滕清安,张婷婷不同所有制企业员工幸福感差异的比较价值工程员工在七点量尺上的得分,生活满意度和正性情感的均值均低于理论中值,而在负性情感上的得分为,说明员工在超过六分之的时间中体验到负性二〇〇七年十月十八日星期四情感。这反映了现代企业员工的满意度和正。

2、伯格在双因素理论中指出,激励因素与有意义的工作责任感挑战性和自我实现等有关的因素的出现可以导致员工的满意感和正性情感,而保健因素与良好工作环境高薪和谐人际关系等有关的因素的缺失则会引起员工的不满意感和负性情感。由此我们可以推得,更看重激励因素的个体更容易从工作本身获得幸福感,保健因素对他们的消极影响相对较小相反重视保健因素的个体更容易因为不良环境低薪人际冲突等因素而降低幸福感。本研究中学历越高的员工负性情感水平越低的结论也在定程度上说明了此点。许小东也发现大多数知识型员工倾向于选择紧张和有挑战性的工作,并从中获得自我实现的满足,因此在承受高压力的同时也有很高的满意感。同时本研究发现,年龄和所在行业年龄和工作职务教育和工作职务间存在交互作用,这些交互作用的存在可能缓冲。

3、工作特征工作压力之间的关系,这得工作压力作为工作特征影响幸福感的中介变量的作用并不明显。小结员工在负性情感上存在显著的年龄和学历差异,就年龄而言,岁以下青年人和岁之间的人所体验到的负性情感显著高于岁之间的青年。就学历而言,专科员工负性情感显著高于本科及本科以上学历员工,本科以上学历员工的负性情感显著低于本科学历的员工。不同所有制企业的员工在生活满意度上存在差异,民营企业员工显著低于国企员工和股份制企业员工。不同工作岗位的员工在负性情感上存在显著差异,销售人员的负性情感远高于管理人员和研发人员。不同行业的员工在正性情感上存在差异,商业性企业员工显著高于高新技术产二〇〇七年十月十八日星期四业和制造业,服务业员工也显著高于高新技术产业工作压力各维度与主观幸福感的三个维度均。

4、郁焦虑等不良情绪,导致缺勤人际关系不良工作效率低下职业倦怠等严重后果,因此人们越来越关注工作压力。对护士工作压力的研究显示,过多压力对健康和满意感都有负面影响二〇〇七年十月十八日星期四。,对大学教师的研究表明,高工作压力与低身体健康低满意感以及高负性情感显著相关。上述研究说明工作压力可以直接导致主观幸福感的降低,这点也得到本研究的证实。但研究并没有发现工作压力充当了工作特征影响幸福感的中介变量,假设部分证实。有研究者认为工作压力与主观幸福感的关系还可能受到其它因素的影响。指出,工作激励可能会改变压力与幸福感的关系,而和则指出来自工作内和工作外的社会支持可以调节高工作压力的负面影响。由于不同个体受其它因素影响的程度不同,因此面对同压力源,不同个体会有不同的压力反应。赫。

5、员工的正性情感水平高于本科及以上学历员工。二〇〇七年十月十八日星期四正性情感年龄公司所属的行业传统生产型企业商业服务业高新技术企业图年龄和行业变量在正性情感上的交互作用由图可知,员工所在行业与年龄存在交互作用,四十岁以下员工中,高新技术企业岁以下和岁之间的员工正性情感水平最低,四十岁以上的员工中,商业企业员工的正性情感水平明显高于服务业和高新技术企业员工。正性情感年龄工作职务般员工基层管理人员中层管理人员图年龄和工作职务变量在正性情感上的交互作用二〇〇七年十月十八日星期四由图可知,年龄和职务之间存在交互作用,岁员工中,中层管理者的正性情感高于线员工和基层管理者,四十以上员工中,管理层正性情感高于线员工。正性情感最高学历本科以上本科专科专科以下工作职务般员工基层管理人。

6、下降,使商业企业员工的正性情感水平明显高于服务业和高新技术企业员工传统生产型企业员工的正性水平随年龄增长变化不大。前面已经分析过,高新技术员工由于学习新知识处理新问题的压力相当大,其幸福感要显著低于商业和服务业员工,尤其到了岁该行业的“黄金年龄”将要过去,员工逐渐失去昔日的工作激情,是否应该转行也困扰着他们,因此正性情感水平很低。而岁以上的服务二〇〇七年十月十八日星期四业员工的正性情感水平显著降低,是因为由于行业关系大多数员工此时难以晋升,甚至需要退位做后勤工作,面临的低地位和低薪水使他们的正性情感水平急剧下降。对于传统生产型企业的来说,长期都面对着相似的工作和环境,因此正性情感水平变化不大。而商业企业的员工岁后或者身居要职,或者在单位取得定的地位后安稳地工作,因此。

7、性情感是最高的。学历与职务对员工幸福感的交互作用从图可知,中层管理人员和线员工的正性情感水平在不同学历间的差异不明显。这是因为,中层管理人员通常学历不低图表显示最低为专科学历,且无论学历高低与否都有较高的成就动机和对自己的预期,因此学历对正性情感水平的影响不大。对于线员工,他们所从事工作的技术含量往往与学历相匹配,因此正性情感在不同学历间差异不大。尤其值得注意的是,本科以上学历线员工的正性情感水平比管理人员的还要高,这是因为这些人往往是单位的技术骨干,收入丰厚,受人尊重,且从工作本身获得了满足感。而对于基层管理者中,专科及专科以下员工的正性情感水平明显高于本科及本科以上员工,这是因为基层管理者所做的往往是跟人打交道的工作,更需要处事能力而非学识,比起高学历者,学历较。

8、员中层管理人员图学历和工作职务变量在正性情感上的交互作用由图可知,员工学历和职务之间存在交互作用,中层管理人员和线员工的正性情感水平,在不同学历间的差异不明显,在基层管理者中,专科及专科以下员工的正性情感水平明显高于本科及本科以上员工。工作压力与主观幸福感的关系表员工工作压力与主观幸福感的相关关系二〇〇七年十月十八日星期四由表可知,除了角色冲突工作负荷与生活满意度的往比高学历员工更善于处理人际关系,而年龄较长者对关爱与社交的需求更为强烈,因此此年龄阶段的低学历员工的正性情感反而较高。年龄与行业对员工幸福感的交互作用从图可知,在岁以下和岁这两个年龄段内高新技术企业员工的正性情感水平最低,商业和服务业员工的正性情感水平最高而四十岁以上的员工中,服务业员工的正性情感水平迅。

9、的员工往往对自己的预期值不高,更乐于接受琐碎的事务,更善于与人沟通,因此他们有更高的正性情感水平。工作压力对主观幸福感的作用我们假设主观幸福感与工作压力明显相关,由表可知,除了角色冲突工作负荷与生活满意度的相关不显著外,工作压力各维度与主观幸福感的三个维度均具有明显的相关,假设被证实。为探讨工作压力在幸福感中的作用,我们假设工作压力不仅对幸福感具有直接影响,而且调节人口学变量和工作特征对员工幸福感的影响。从图可知,工作压力不仅对幸福感具有直接影响,而且充当了人口学变量影响主观幸福感的中介变量,在各预测变量中工作压力对主观幸福感的影响是最大的。工作压力会降低人们的生活满意度和正性情感,提升负性情感,对个体的幸福感产生严重伤害。工作压力不仅损害员工的健康,还会引起紧张抑。

参考资料:

[1]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号30(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[2]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号54(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[3]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号34(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[4]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号50(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[5]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号32(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[6]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号34(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[7]法制进校园安全伴我行主题班会PPT课件 编号54(第24页,发表于2022-06-24 20:03)

[8]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号52(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[9]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号42(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[10]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号28(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[11]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号38(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[12]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号42(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[13]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号84(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[14]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号38(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[15]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号42(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[16]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号44(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[17]培养学生对国旗国徽的崇敬之情传承红色基因向国旗敬礼PPT课件 编号38(第21页,发表于2022-06-24 20:03)

[18]学会保护自己小学生法律知识培训PPT课件 编号32(第19页,发表于2022-06-24 20:03)

[19]学会保护自己小学生法律知识培训PPT课件 编号52(第19页,发表于2022-06-24 20:03)

[20]学会保护自己小学生法律知识培训PPT课件 编号52(第19页,发表于2022-06-24 20:03)

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