1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....另小儿的观点是以日初出远，而日中时近也。依据是日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎另个小孩认为太阳早上离人远，中午离人近，他是根据温度来判断的。他们辩论的结果是什么孔子不能决也孔子也不能判断谁对谁错。对两小儿所持观点，你同意哪种为什么引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。教师适时补充资料供学生阅读其实太阳早上和中午离我们的距离是样的。远小近大的原因早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是样的。由于视觉的误差。同个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木房屋及远山和小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。同物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做光渗作用。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四修改习作，评价赏析学生自改请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。小组内同学互评互改画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。根据同学的建议再次修改润色作文。精彩赏析每小组推荐名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人。五誊抄作文，汇编成册赏析后再次修改作文，誊抄作文汇编成册将自己满意的习作整理起来，按定的顺序排列分类或按时间写编者的话，并按次序编写目录装订成册，拟订书名，加入个性化设计。六展示作品，互相学习同学们的习作册犹如朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们起来赏析，起来品味„„回顾拓展五学习目标回顾本单元所学内容，交流感受谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。交流小学六年来的学习收获。积累成语，能理解并正确运用成语......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。译文如下孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。个小孩说我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。另个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。前个小孩说太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗另个小孩说太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里样，这不是近的时候热而远的时候凉吗孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说谁说你知道的事情多呢解疑释惑，体会道理两小儿为什么争辩太阳是远是近他们各自的观点是什么依据是什么小儿的观点是我以日始出时去人近，而日中时远也。依据是日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指生朗读自己感觉难读或自己喜欢的句子。默读课文，思考初读课文，你读懂些什么有什么感受有哪些不明白的地方学生读书后全班交流初读后的感受。三品读感悟，体会感情谈话过渡作为篇传世佳作，本文语言优美文辞隽永，文中语句饱含哲理耐人寻味。下面，就让我们起走进匆匆，走近朱自清，去欣赏品味感悟思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，会儿进行交流。全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。学习体会第自然段。燕子去了，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。这句话的理解要点这是个排比句，作者用对比的手法，把燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开与时间流逝进行比较，写出了时间去不复返的特点。本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达个学生再嗅嗅苹果的气味......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也为我们的生存带来了新的问题环境污染交通负担过重土地严重沙化网络严重影响了部分青少年的生活„„发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由二启迪思维，开展辩论有的同学认为科技发展利大，也有的同学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。根据学生的观点将学生分为正反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢认真搜集说明自己观点的具体事例和材料认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。自己准备相关的资料小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。学生就自己的观点双方展开辩论......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表达的条理是否清楚。三教师总结，深化认识教师总结科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了个又个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。第二三课时习作谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人事景物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐醉人难忘忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧,二阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求内容具体语句通顺感情真实。三调动储备，精心选材读了作文提示，相信你的头脑中定会浮现出生活中的幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。你与同桌交流的同时是不是又想起另外的些事情呢赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。三学生习作，教师巡视教师巡视......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师可向学生推荐荷塘月色背影绿春桨声灯影里的秦淮河等散文。搜集关于珍惜时间的格言警句诗词等。教学过程第课时谈话导入，揭示课题教师谈话在我国现代文学史上有位著名的作家，他生勤奋，笔耕不辍，给我们留下多万字的作品他生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。学生介绍自己搜集的资料朱自清先生不仅是位诗人学者，而且还是位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作美文的典范。今天，就让我们起来赏读他岁时写下的篇散文匆匆。板书课题，学生齐读。二初读课文，初步感知教师配乐范读课文。学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。检查生字词的读音和含义。注意涔潸的读音。引导理解徘徊蒸融挪移头涔涔泪潸潸赤裸裸等词语的含义。出示文中的叠词匆匆斜斜默默白白茫茫然轻轻悄悄......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....除个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说非常遗憾，这是枚假苹果，什么味儿也没有。教学反思口语交际习作五教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。编辑自己的习作选，培养学生设计整理创编等综合能力。课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。教学过程第课时口语交际创设情境，激发兴趣激情导入，创设交际的情境在居里夫人爱因斯坦牛顿参与神五研制的科研人员等代又代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中午太阳直射大地。在相同的时间相待的面积里，直射比斜射热量高。在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物为什么两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。孔子谦虚谨慎实事求是,尽管学识渊博，可是仍然知之为知之，不知为不知，引导体会学无止境的道理。复述故事，熟读成诵。分角色朗读课文。学生分组表演故事。学生自由选择使用现代话或使用文言文表演学生背诵课文。教学反思匆匆学习目标学会本课个生字，能正确读写下列词语饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。熟练地入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。感受课文的语言美，领悟作者细致描写多用比喻的方法。课前准备预习课文，自学生字词......”。