1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....⒊学生们计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现，及时纠正。四布置作业┌┐第五课时练习二教学内容教材第页练习二第题。教学要求⒈通过练习，使学生进步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。⒉通过提高题练习，培养学生善于观察发现规律的意识和能力。教学过程口算练习⒈练习二第题。学生完成，要求组组对比着做。指名回答，教师板书答案。比比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同提问计。提问男性和性的人数各接近四十几万组织学生讨论，交流。说明四舍法是怎样的怎样用四舍法求近似数小结我们求个数的近似数时，要弄清楚这个数要保留到哪位，再看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，再把尾数的各位都写成。记住定要用约等于号连接近似数和准确数完成想想做做第题教学试试。让学生完成，并组织交流完成想想做做第，题。三。组织练习。完成想想做做第题。四。作业。第六课时练习九教学内容教材第页。教学要求通过练习，使学生对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有进步的认识能结合实际或统计数目。对大数目能正确读写，并能改写成用万或亿作单位数，以及根据实际事物的统计数量求个数的近似数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....指名回答，说说你是怎样想的⒉笔算。提问是不是天正好看完呢请大家用竖式来算算。学生尝试练习，组织全班交流。提问你是怎样想到商的，有什么好方法组织学生验算，看看算得对不对。⒊完成试试。出示题目，质疑可以先怎样估计下商学生完成，指名板演。指名说说计算过程，提问你是把看作多少来试商的讨论除数是两位数的除法可以怎样试商先小讨论，再全班交流。小结除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三巩固练习想想做做第题⒈出示题目要求，指名读题。⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。⒊学生们计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。⒋发现，及时纠正。四布置作业┌┐第五课时练习二教学内容教材第页练习二第题。教学要求⒈通过练习，使学生进步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。⒉通过提高题练习，培养学生善于观察发现规律的意识和能力。教学过程口算练习⒈练习二第题。学生完成，要求组组对比着做。指名回答，教师板书答案。比比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同提问计。提问男性和性的人数各接近四十几万组织学生讨论，交流......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要求什么。⒉每四人组学生先思考解答，再同组内交换意见。⒊组织全班交流。四布置作业第四课时三位数除以两位数的笔算不要调商教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题。教学要求⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教具准备例题插图。教学过程复习铺垫⒈口答里面最多有几个里面最多有几个里最多有几个里最多有几个⒉口答二教学新课⒈创设情境，提出问题。出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题请学生列出算式组织学生估计下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的⒉笔算。提问是不是天正好看完呢请大家用竖式来算算。学生尝试练习，组织全班交流。提问你是怎样想到商的，有什么好方法组织学生验算，看看算得对不对。⒊完成试试。出示题目，质疑可以先怎样估计下商学生完成，指名板演。指名说说计算过程，提问你是把看作多少来试商的讨论除数是两位数的除法可以怎样试商先小讨论，再全班交流。小结除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。三巩固练习想想做做第题⒈出示题目要求，指名读题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教学要求⒈使学生进步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进步提高解决简单实际问题的能力。⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学过程基本练习⒈口算练习的第题练习第组学生完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比比几组题，使学生进步体会到三位数除以整十数的口算方法。练习第二组学生完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比比几组题，使学生进步明确口算两位除以位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数⒉口算下面各题⒊笔算练习的第题出示第题，请学生读读题目要求。学生思考估计下每题的商，指名回答。学生完成，指名板演，老师巡视指导。集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。说说怎样笔算除数是整十数的除法。二提高练习，练习的第题⒈学生计算，完成表格填写。⒉引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流下。⒊组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的商不变的规律。三完成思考题⒈指名读题......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....能回答与相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重点教学难点复述回答问题。教学方法表演法教具准备录音机教学过程复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。出示词组学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。你定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。表演法导入，找三位同学配合，两人充当另个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测读课文，并译出英语。复述课文分组进行评出优秀。让学生看图，说说并拼出来。第课时教学内容单词教学教学目标掌握字母组合的读音规则。熟记本课单词。理解和掌握名词性物主代词教学重点名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学方法乐趣教学法。教学过程复习导入放第二课录音，学生跟读依纲自学学生自主探究出示小黑板。预习并汇报难点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....先横着读关的问题，部分学生能根据图片及关键词进性复述。教学重点熟练运用句型。教学难点的理解和复述。教学用具复读机和本课单词。教学方法讲授法教学过程复习检查。全班齐唱本册英文歌曲。复习本课词汇。指名学生朗读或复述上课时的阅读内容。导入新课。教师可用英语复述上课时的阅读内容。根据阅读段内容，教师可在黑板上画出简笔画，并写出关键词，边画边用英文复述。播放录音，听录音。理解中文含义。作为动词，意思为喜欢，这是个常用英文单词，后可接名词动名词和不定式作宾语。例如我喜欢你。我非常喜欢什么，要求什么。⒉每四人组学生先思考解答，再同组内交换意见。⒊组织全班交流。四布置作业第四课时三位数除以两位数的笔算不要调商教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题。教学要求⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。教具准备例题插图。教学过程复习铺垫⒈口答里面最多有几个里面最多有几个里最多有几个里最多有几个⒉口答二教学新课⒈创设情境，提出问题。出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。⒉使学生在探索练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。重点难点⒈估计商的大致范围。教学过程复习⒈口算下面各题，指名说出其中两题的思考方法。二创设情境，提出问题⒈出示例题图，指名说说题意。提问要求可以分给几个班算式怎样列学生列式。⒉提问得多少，你们能估计下商大约是多少吗三自主探索，解决问题⒈估算出结果。学生思考。同桌交流估算的结果和方法。⒉笔算出结果。学生完成，师巡视指导。提问你是怎么想到要商的这个为什么要写在商的十位上怎么来的„⒊教学试试。学生完成试试的两题，指名说说计算过程。比比这两题有什么相同的和不同的地方⒋除数是整十数的除法的笔算方法。同学们分小组说说，除数是整十数的除法可以怎样算师小结，补充完整。四想想做做⒈想想做做第题。学生计算，指名版演。选择其中两题说说计算过程。比较前两题和后两题，为什么被除数样，但商的不同⒉想想做做第题。学生找出，全班交流，分析原因。⒊想想做做第题。学生计算并填写表格。引导学生观察左表......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做事。后边加缩写表示不许或禁止人做事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文四会词看图写句子,第二课时教学内容教学目标巩固的用法。巩固单词教学重难点表示许可在肯定句疑问句中的不同意义。教学易混点和的区别。教学方法角色表演法教学过程复习巩固听写单词，并写出中文听中文写单词。听录音遍，出示挂图，自己复述遍，分小组到台前表演。导入新课。译句子我能和你们起去吗可以我现在可以回家了吗可以你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词标志停车转弯出示挂图然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人组指图进行操练。学习的生词,听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测。口头说出六作业预习中的内容......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....发展数感。教学过程。复习数的认识。揭示课题。整理概念。完成练习九第题。完成练习九第题。二。复习读数，写数完成练习九第题。让学生读读图中的文字，谈谈自己的感受。请同学把横线上的数读出来。说说怎样写出个多位数。完成练习九第题。让学生读读，并说说多位数应怎样读按要求改写用万吨作单位。，完成练习九第题。让学生读读。按要求改写成用亿人作单位的数。三。求近似数练习。完成练习九第题。让学生完成，然后评讲完成练习九第，题。让学生完成，然后说说求近似数的方法。四。作业。第十单元用计算器计算板演。说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。⒍练习，用竖式计算并验算。三想想做做⒈估算下面各题学生口算。其中二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统。⒉想想做做第题右边两题。学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。⒊想想做做第题。指名读题，理解题意。第问个元就是多少元提示首先要想里面最多有几个第问学生解答后让学生说说怎想的。⒋思考题同学们试着写写。组织全班交流，揭示规律。四布置作业第二课时三位数除以整十数的笔算教学内容教材第页例题，试试，第页想想做做第题......”。