1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....和整体与桌面之间的动摩擦因数。取重力加速度。求导学号碰撞前瞬间的速率碰撞后瞬间和整体的速率解得。北京理综如图所示，竖直平面内的四分之圆弧轨道下端与水平桌面相切，小滑块和分别静止在圆弧轨道的最高点和最低点。现将无初速度释放，与碰撞后结合为解析从开始滑上到恰好滑上的右端过程中，组成系统动量守恒刚滑上到两者相对静止，对组成的系统动量守恒球反弹后与的碰撞为瞬好水平地滑到的上表面，如图所示。由于摩擦，滑块最后停在木块上，和的共同速度为。求导学号木块的最终速度滑块离开时的速度。答案地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变接着木棍脱离球开始上升，而球恰好停留在地板上。则木棍上升的高度为重力加速度导学号答案解析球及棒落地速度，的地方。是种材料做成的实心球，质量，在其顶部的凹坑中插着质量的木棍，只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....且中间有弹簧，则碰撞过程系统的动量守恒，机械能也守恒，故选项，选项正确。甲乙两木块碰撞前后动能总量不变，但碰撞过程中有弹性势能，故动能不守恒，只是机械能守恒，选项。福建理综枚火箭搭载着卫星以速率进入太空预定位置，由控制系统使箭体与卫星分离。已知前部分的卫星质量为，后部分的箭体质量为，分离后箭体以速率沿火箭原方向飞行，若忽略空气阻力与分离前后系统质量的变化，则分离后卫星的速率为导学号答案解析根据动量守恒定律，得选项正确。如图所示，质量为的人立于平板车上，人与车的总质量为，人与车以速度在光滑水平面上向东运动。当此人相对于车以速度竖直跳起时，车的速度变为导学号向东向东向东向东答案解析人和车这个系统，在水平方向上合外力等于零......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....甲图中两弹片的速度分别为甲，乙，不满足动量守恒关系，选项乙图中两弹片的速度分别为甲，乙，满足动量守恒关系，选项正确甲在后情况，图中甲，乙，不满足动量守恒关系，选项图中，甲，乙，同样不满足动量守恒关系，选项。解题中注意动量守恒中的矢量性，以及运动情况的可能性。渝中区模拟如图所示，光滑圆形管道固定在竖直面内，向右的初速度，段时间后与发生碰撞，碰后分别以的速度向右运动，再与发生碰撞，碰后粘在起向右运动。滑块与轨道间的动摩擦因数为同恒定值，两次碰撞时间均极短。求得碰撞后瞬间和整体的速率根据动能定理得和整体沿水平桌面滑动的距离。山东理综如图，三个质量相同的滑块间隔相等地静置于同水平直轨道上。现给滑块和整体在桌面上滑动的距离。答案解析设滑块的质量为。根据机械能守恒定律得碰撞前瞬间的速率根据动量守恒定律个整体，并沿桌面滑动。已知圆弧轨道光滑，半径......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....本题有两种可能情况，是甲在前，另是甲在后。甲在前情况，设总质量为，动量守恒得甲乙，由平抛运动规律知，甲图中两弹片的速度分别为甲，乙，不满足动量守恒关系，选项乙图中两弹片的速度分别为甲，乙，满足动量守恒关系，选项正确甲在后情况，图中甲，乙，不满足动量守恒关系，选项图中，甲，乙，同样不满足动量守恒关系，选项。解题中注意动量守恒中的矢量性，以及运动情况的可能性。渝中区模拟如图所示，光滑圆形管道固定在竖直面内，直径略小于管道内径可视为质点的小球质量分别为，球从管道最高处由静止开始沿管道下滑，与静止于管道最低处的球相碰，碰后球均能刚好到达与管道圆心等高处，关于两小球质量比值的说法正确的是导学号答案解析由可得，则两球碰后速度等大反向，碰撞前球下滑到最低点的速度设为，由机械能守恒定律得，碰撞过程中动量守恒可得。以上三式联立可解得，正确。下面是个物理演示实验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....半径，和的质量相等，和整体与桌面之间的动摩擦因数。取重力加速度。求导学号碰撞前瞬间的速率碰撞后瞬间和整体的速率和整体在桌面上滑动的距离。答案解析设滑块的质量为。根据机械能守恒定律得碰撞前瞬间的速率根据动量守恒定律得碰撞后瞬间和整体的速率根据动能定理得和整体沿水平桌面滑动的距离。山东理综如图，三个质量相同的滑块间隔相等地静置于同水平直轨道上。现给滑块向右的初速度，段时间后与发生碰撞，碰后分别以的速度向右运动，再与发生碰撞，碰后粘在起向右运动。滑块与轨道间的动摩擦因数为同恒定值，两次碰撞时间均极短。求碰后瞬间共同速度的大小导学号答案解析设滑块质量为，与碰撞前的速度为，由题意知，碰后的速度，的速度，由动量守恒定律得设碰撞前克服轨道阻力所做的功为，由功能关系得设与碰撞前的速度为，克服轨道阻力所做的功为，由功能关系得据题意可知④设碰后瞬间共同速度的大小为......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....代入数据得。广东高考如图所示的水平轨道中，段的中点的正上方有探测器，处有竖直挡板，物体沿轨道向右以速度与静止在点的物体碰撞，并接合成复合体，以此碰撞时刻为计时零点，探测器只在至内工作。已知的质量都为，与间的动摩擦因数为，段长，取，和均视为质点，与挡板的碰撞为弹性碰撞。导学号若，求碰后瞬间的速度大小和碰撞损失的动能若与挡板碰后，能在探测器的工作时间内通过点，求的取值范围和向左经过点时的最大动能。答案解析和在碰撞时动量守恒，根据动量守恒定律有碰撞过程中损失的动能接合成复合体后做匀减速直线运动，根据匀减速直线运动关系，当运动到点时有当时经过点有当时经过点有的取值范围为当时向左经过点时的最大动能第十三章第讲选择题题为单选题，题为多选题浙江自选模块如图所示，甲木块的质量为，以的速度沿光滑水平地面向前运动，正前方有静止的质量为的乙木块，乙上连有轻质弹簧......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是甲在前，另是甲在后。甲在前情况，设总质量为，动量守恒得甲乙，由平抛运动规律知，甲图中两弹片的速度分别乙两块水平飞出，甲乙的质量比为。不计质量损失，取重力加速度。则下列图中两块弹片飞行的轨迹可能正确的是导学号答案解析考查动量守恒定律和平抛运动规律。解题的关键是应用动量守恒定律，可得所以在小木块做加速运动的时间内，木板速度大小应大于而小于，只有选项正确。重庆理综弹丸在飞行到距离地面高时仅有水平速度，爆炸成为甲，可得所以在小木块做加速运动的时间内，木板速度大小应大于而小于，只有选项正确。重庆理综弹丸在飞行到距离地面高时仅有水平速度，爆炸成为甲乙两块水平飞出，甲乙的质量比为。不计质量损失，取重力加速度。则下列图中两块弹片飞行的轨迹可能正确的是导学号答案解析考查动量守恒定律和平抛运动规律。解题的关键是应用动量守恒定律找出甲乙两块的速度关系......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....能上升到比初位置高得多的地方。是种材料做成的实心球，质量，在其顶部的凹坑中插着质量的木棍，只是松松地插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从下端离地板的高度处由静止释放。实验中，触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变接着木棍脱离球开始上升，而球恰好停留在地板上。则木棍上升的高度为重力加速度导学号答案解析球及棒落地速度，球反弹后与的碰撞为瞬好水平地滑到的上表面，如图所示。由于摩擦，滑块最后停在木块上，和的共同速度为。求导学号木块的最终速度滑块离开时的速度。答案解析从开始滑上到恰好滑上的右端过程中，组成系统动量守恒刚滑上到两者相对静止，对组成的系统动量守恒解得。北京理综如图所示，竖直平面内的四分之圆弧轨道下端与水平桌面相切，小滑块和分别静止在圆弧轨道的最高点和最低点。现将无初速度释放，与碰撞后结合为个整体，并沿桌面滑动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....触，碰撞过程中动量守恒可得。以上三式联立可解得，正确。下面是个物理演示实验，它显示如图中自由下落的物体和经反弹后，能上升到比初位置高得多的说法正确的是导学号答案解析由可得，则两球碰后速度等大反向，碰撞前球下滑到最低点的速度设为，由机械能守恒定律得内，直径略小于管道内径可视为质点的小球质量分别为，球从管道最高处由静止开始沿管道下滑，与静止于管道最低处的球相碰，碰后球均能刚好到达与管道圆心等高处，关于两小球质量比值量守恒关系，选项图中，甲，乙，同样不满足动量守恒关系，选项。解题中注意动量守恒中的矢量性，以及运动情况的可能性。渝中区模拟如图所示，光滑圆形管道固定在竖直面为甲，乙，不满足动量守恒关系，选项乙图中两弹片的速度分别为甲，乙，满足动量守恒关系，选项正确甲在后情况，图中甲，乙，不满足动找出甲乙两块的速度关系，然后再用平抛运动规律进行求解......”。