1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....则量子数越大，由氢原子能级公式可知氢原子能量越大。由能量守恒得ν可得态能量为,电子质量为,基态氢原子中电子吸收频率为ν光子被电离后,电子速度大小为普朗克常量为。氢原子在基态时轨道半径,能量,求氢原子处于基态时电子动能全传递给氢原子,因此不能使氢原子完全电离,而光子能量可以完全被氢原子吸收,故对。典题江苏高考按照玻尔原子理论,氢原子中电子离原子核越远,氢原子能量选填“越大”或“越小”。已知氢原子基种方法都可能使氢原子电离两种方法都不可能使氢原子电离前者可使氢原子电离后者可使氢原子电离典题解析选。电子是有质量,撞击氢原子时发生弹性碰撞。由于电子和氢原子质量不同,故电子不能把能量完原子能量减小,电子动能增大,故原子电势能减小......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....电子速度大小为普朗克常量为。氢原子在基态时轨道半径,能量,求氢原子处于基态时电子动能原子电势能用波长是多少光照射可使其电离典题解析氢原子中电子离原子核越远，则量子数越大，由氢原子能级公式可知氢原子能量越大。由能量守恒得ν可得设处于基态氢原子核外电子速度为，则所以电子动能。。因为,所以。设用波长为光照射可使氢原子电离。所以。答案越大加固训练西安模拟氢原子核外电子由离核较远轨道跃迁到离核较近轨道上时要吸收光子,电子动能电势能都增加要吸收光子,电子动能增加,电势能减少要放出光子,电子动能增加,电势能减少要放出光子,电子动能电势能都减少解析选。氢原子核外电子由离核较远轨道跃迁到离核较近轨道上时,原子能量要减少,故应以光子形式向外辐射能量。又因为电子动能与其运动轨道半径关系是所以轨道半径减小......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....电子动能增大。电子从离核较远轨道向离核较近轨道上跃迁时,氢原子核对核外电子库仑引力做正功,所以电势能减少。故正确选项是。，如图所示,氢原子从能级跃迁到能级,辐射出能量为光子。问最少要给基态氢原子提供多少电子伏特能量,才能使它辐射出上述能量光子请在图中画出获得该能量后氢原子可能辐射跃迁图。解析氢原子从能级跃迁到能级,辐射光子频率应满足νν,所以基态氢原子要跃迁到能级,应提供能量。辐射跃迁图如图所示。答案见解析图学科素养升华与能级有关能量问题解题步骤分析已知量,根据库仑力提供核外电子做圆周运动向心力列圆周运动动力学方程。根据处于定态原子能量等于电子动能与电子电势能之和列方程,求电势能。原子发生能级跃迁时能量与吸收或放出光子或实物粒子能量相等,可列方程求光子频率或相关物理量......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而联光子并跃迁到,但不能跃迁到,错。原子发出光子能量大于,故原子吸收原子发出光子不可能跃迁到能级,错。山东高考氢原子第能级能量为其中为基态能量。当氢原子由第子并跃迁到能级解析选。原子从激发态跃迁到,只能辐射出种频率光子,错。原子从激发态跃迁到基态能辐射出种频率光子,对。由原子能级跃迁理论可知,原子可能吸收原子由跃迁到时放出态,若氢原子处于激发态,氢原子处于激发态,则下列说法正确是原子可能辐射出种频率光子原子可能辐射出种频率光子原子能够吸收原子发出光子并跃迁到能级原子能够吸收原子发出光子态,若氢原子处于激发态,氢原子处于激发态,则下列说法正确是原子可能辐射出种频率光子原子可能辐射出种频率光子原子能够吸收原子发出光子并跃迁到能级原子能够吸收原子发出光子并跃迁到能级解析选。原子从激发态跃迁到,只能辐射出种频率光子,错......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....当个光子能量满足ν末初时,才能被个原子吸收,使原子从低能级初向高能级末跃迁,而当光子能量ν大于或小于末初时都不能被原子吸收。原子从高能级向低能级跃迁能量情况以光子形式向外辐射能量,所辐射光子能量恰等于发生跃迁时两能级间能量差。电离时能量当光子能量大于或等于原子所处能级绝对值时,可以被氢原子吸收,使氢原子电离,多余能量作为电子初动能。拓展延伸氢原子跃迁时电子动能电势能与原子能量变化规律原子能量变化规律随增大而增大,随减小而减小,其中。电子动能变化规律。从公式上判断电子绕氢原子核运动时静电力提供向心力,即所以随增大而减小。从库仑力做功上判断,当轨道半径增大时,库仑引力做负功,故电子动能减小。反之,当轨道半径减小时,库仑引力做正功,故电子动能增大。,原子电势能变化规律。通过库仑力做功判断,当轨道半径增大时,库仑引力做负功......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....反之,当轨道半径减小时,库仑引力做正功,原子电势能减小。利用原子能量公式判断,当轨道半径增大时,原子能量增大,电子动能减小,故原子电势能增大。反之,当轨道半径减小时,原子能量减小,电子动能增大,故原子电势能减小。题组通关方案典题苏州模拟若要使处于基态氢原子电离,可以采用两种方法,是用能量为电子撞击氢原子,二是用能量为光子照射氢原子,则两种方法都可能使氢原子电离两种方法都不可能使氢原子电离前者可使氢原子电离后者可使氢原子电离典题解析选。电子是有质量,撞击氢原子时发生弹性碰撞。由于电子和氢原子质量不同,故电子不能把能量完全传递给氢原子,因此不能使氢原子完全电离,而光子能量可以完全被氢原子吸收,故对。典题江苏高考按照玻尔原子理论,氢原子中电子离原子核越远,氢原子能量选填“越大”或“越小”。已知氢原子基态能量为,电子质量为......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而当光子能量ν大于或小于末初时都不能被原子吸收。原子从高能级向低能级跃迁能量情况以光子形式向外辐射能量,所辐射光子能量恰等于发生跃迁时两能级间能量差。电离时氢原子跃迁各种可能情况画出,然后相加。。考点与能级有关能量问题原子从低能级向高能级跃迁能量情况吸收定能量光子,当个光子能量满足ν末初时,才能被个原子吸收,使求得。若求波长可由公式ν求得。个氢原子跃迁发出可能光谱线条数最多为。群氢原子跃迁发出可能光谱线条数两种求解方法。用数学中组合知识求解利用能级图求解在氢原子能级图中将立以上各式解得答案，。学科素养升华解答氢原子能级图与原子跃迁问题注意事项能级之间跃迁时放出光子频率是不连续。能级之间发生跃迁时放出吸收光子频率由ν能级跃迁到第能级时,发出光子频率为ν若氢原子由第能级跃迁到基态,发出光子频率为ν,则。解析当氢原子由第能级跃迁到第能级时ν......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对。由原子能级跃迁理论可知,原子可能吸收原子由跃迁到时放出光子并跃迁到,但不能跃迁到,错。原子发出光子能量大于,故原子吸收原子发出光子不可能跃迁到能级,错。山东高考氢原子第能级能量为其中为基态能量。当氢原子由第能级跃迁到第能级时,发出光子频率为ν若氢原子由第能级跃迁到基态,发出光子频率为ν,则。解析当氢原子由第能级跃迁到第能级时ν,当氢原子由第能级跃迁到基态时ν,而联立以上各式解得答案，。学科素养升华解答氢原子能级图与原子跃迁问题注意事项能级之间跃迁时放出光子频率是不连续。能级之间发生跃迁时放出吸收光子频率由ν求得。若求波长可由公式ν求得。个氢原子跃迁发出可能光谱线条数最多为。群氢原子跃迁发出可能光谱线条数两种求解方法。用数学中组合知识求解利用能级图求解在氢原子能级图中将氢原子跃迁各种可能情况画出,然后相加。......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....是用能量为电子撞击氢原子,二是用能量为光子照射氢原子,则两电势能增大。反之,当轨道半径减小时,库仑引力做正功,原子电势能减小。利用原子能量公式判断,当轨道半径增大时,原子能量增大,电子动能减小,故原子电势能增大。反之,当轨道半径减小时,引力做负功,故电子动能减小。反之,当轨道半径减小时,库仑引力做正功,故电子动能增大。,原子电势能变化规律。通过库仑力做功判断,当轨道半径增大时,库仑引力做负功,原子随增大而增大,随减小而减小,其中。电子动能变化规律。从公式上判断电子绕氢原子核运动时静电力提供向心力,即所以随增大而减小。从库仑力做功上判断,当轨道半径增大时,库仑能量当光子能量大于或等于原子所处能级绝对值时,可以被氢原子吸收,使氢原子电离,多余能量作为电子初动能......”。