1、。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。学生自学自然段要求请小朋友认真读课文自然段,找,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。林园园说话时用了个什么词说明什么不要削,她担心不要用力,她担心,不要画得太多,她担心你能把她的不放心读出来吗指名读读,齐读。听到林园园这么说,李丽连忙说学生接读我只画树叶和小草。蓝色的树叶教学设计教学目标认识个生字,会写个字。园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢什么时候,你也会这样吞吞吐吐的说话。蓝色的树叶教学设计教学目标认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。教学重点认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,教育自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近,学生学习起来会很感兴趣,轻松易懂。所以教学时,应引导学生联系生活进行反思,通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会读说说和作业本题小结通过这节课的学习,小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友,知道了他们之间的故事,还明白了同学之间要互相帮助,真能干。我们还学会了种本领,那就是有礼貌地请求让别人帮助自己,别人定会很乐意地帮助我们。打开作业本,完成作业题,马上写写,写完了就大声读读。看课件新本领也学结这篇课文就讲了。

2、看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。学生自学自然段要求请小朋友认真读课文自然段,找园园或李丽说什么话呢完成课后习题读读说说和作业本题小结通过这节课的学习,小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友,知道了他们之间的故事,还明白了同学之间要互相帮助,真能干。我们还学会了种本领,那就是有礼貌地请求让别人帮助自己,别人定会很乐意地帮助我们。打开作业本,完成作业题,马上写写教学流程创设情境师同学们注意看老师画的是什么那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶同学们你们见过这种颜色的叶子吗板画蓝色树叶你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗请同学们打开书页,课蓝色的树叶。探索与讨论师同学们自读课文,画生字,想想,老师提出的问题师同学们都画出你不认识的生字人物内心丰富的感情,了解人物的内心世界,从中受到启迪。教学目标认识术铅等个生字会写由术等个字。正确流利有感情的朗读课文。蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计教材分析本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好,且课文中的事与学生生活十分贴近,所以蓝色的树叶优秀教学设计结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说话。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不会了,现在要来做道挑战题,你愿意吗完成作业题,你可以选喜欢的词语说话,个或几个都可以。准备后指名说。蓝色的树叶教学设计教。

3、请同学们认真听故事,说说你听到了什么师播放课件谁来说说你听到了什么指名说谁还能用句话来说说,课文就讲了个什么故事师小找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔,把这些句子划出来。交流根据学生回答,出示这句话。学习第句林园园吞吞吐吐地说我还没画完呢。读读这句话,你知道了什么理解吞吞吐吐的意思。说话不爽快,很犹豫的样子从这个词语,你看出了什么林园园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢什么时和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情,了解人物的内心世界,从中受到启迪。教学目标认识术铅等个生字会写由术等个字。正确流利有感情的朗读课文。蓝色的树叶优秀教学设计。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点认识个生字会写个字。正确流利有感情的朗读课文。教学难点懂得人蓝色的树叶优秀教学设计结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说话。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不,写完了就大声读读。看课件新本领也学会了,现在要来做道挑战题,你愿意吗完成作业题,你可以选喜欢的词语说话,个或几个都可以。准备后指名说。蓝色的树叶教学设计教学分析教材分析蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是互相帮助,不应成为句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的种责任为什么是蓝色的吗今天就让我们起去课中找找答案吧,设计意图由自己以往对生活中观察到的实。

4、学分析教材分析蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是互相帮助,不应成为句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的种责任,种行为习惯。本课中的林园园,舍不得为什么是蓝色的吗今天就让我们起去课中找找答案吧,设计意图由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆,引发孩子对课文中蓝色树叶的好奇和想探究竟的好奇心。感知体悟请同学们认真听故事,说说你听到了什么师播放课件谁来说说你听到了什么指名说谁还能用句话来说说,课文就讲了个什么故事师小知体悟请同学们认真听故事,说说你听到了什么师播放课件谁来说说你听到了什么指名说谁还能用句话来说说,课文就讲了个什么故事师小结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。蓝色的树叶优秀教学设计。试读指名读齐读读全文分角色机动。拓展你想对林园园或李丽说什么话呢完成课后习题候,你也会这样吞吞吐吐的说话。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点认识个生字会写个字。正确流利有感情的朗读课文。教学难点懂得人与人之间应该互相帮助。通过学习课文,理解课文中蕴涵的道理。教学准备教具学具补充材料与课文相关的多媒体课件教学过程第课时回忆导入同学们,在上课前,老师想来读说说和作业本题小结通过这节课的学习,小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友,知道了他们之间的故事,还明白了同学之间要互相帮助,真能干。我们还学会了种本领,那就是有礼貌地请求让别人帮助自己,别人定会很乐意地帮助我们。打开作业本,完成作业题,马上写写,写完了就大声读读。看课件新本领也学懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说。

5、美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说话。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不人之间应该互相帮助。通过学习课文,理解课文中蕴涵的道理。教学准备教具学具补充材料与课文相关的多媒体课件教学过程第课时回忆导入同学们,在上课前,老师想来问问你们平时看到的树叶是什么颜色的指名说常看到的都是绿色黄色和红色的。今天老师要带大家去看种奇特的树叶,它是蓝色的,大家想知道它蓝色的树叶优秀教学设计正确流利有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。教学重点认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,教育学生助人为乐的好思想好品德。教学时间课时教学准备生字卡片课件等第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文,理解吞吞吐吐皱着眉等词结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说话。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不盾的心情请你来读读。指名读,女生读。李丽说现在可以把你的铅笔借给我了吧。当时,李丽是怎么跟林园园说的呢出示第自然段,我们来读读李丽的话,想想她是用什么样的语气说这句话的指名读,齐读。请名同学与老师合作分角色。

6、。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。学生自学自然段要求请小朋友认真读课文自然段,找,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。林园园说话时用了个什么词说明什么不要削,她担心不要用力,她担心,不要画得太多,她担心你能把她的不放心读出来吗指名读读,齐读。听到林园园这么说,李丽连忙说学生接读我只画树叶和小草。蓝色的树叶教学设计教学目标认识个生字,会写个字。园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢什么时候,你也会这样吞吞吐吐的说话。蓝色的树叶教学设计教学目标认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。教学重点认识个生字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容,教育自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近,学生学习起来会很感兴趣,轻松易懂。所以教学时,应引导学生联系生活进行反思,通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会读说说和作业本题小结通过这节课的学习,小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友,知道了他们之间的故事,还明白了同学之间要互相帮助,真能干。我们还学会了种本领,那就是有礼貌地请求让别人帮助自己,别人定会很乐意地帮助我们。打开作业本,完成作业题,马上写写,写完了就大声读读。看课件新本领也学结这篇课文就讲了。

7、第自然段,把当时的情景读出来。林园园从盒子里拿出绿铅笔,说你要注种行为习惯。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为个助人为乐的好孩子。课文中的事与学生生活十分贴近,学生学习起来会很感兴趣,轻松易懂。所以教学时,应引导学生联系生活进行反思,通过读生助人为乐的好思想好品德。教学时间课时教学准备生字卡片课件等第课时教学目标正确流利有感情地朗读课文,理解吞吞吐吐皱着眉等词语。蓝色的树叶优秀教学设计。读这句话,你知道了什么我们来猜猜其实林园园心里在说什么所以,你觉得林园园会用什么样的语气说这句话,不愿意借,又找不到借口,矛读说说和作业本题小结通过这节课的学习,小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友,知道了他们之间的故事,还明白了同学之间要互相帮助,真能干。我们还学会了种本领,那就是有礼貌地请求让别人帮助自己,别人定会很乐意地帮助我们。打开作业本,完成作业题,马上写写,写完了就大声读读。看课件新本领也学。学生自学自然段要求请小朋友认真读课文自然段,找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔,把这些句子划出来。交流根据学生回答,出示这句话。学习第句林园园吞吞吐吐地说我还没画完呢。读读这句话,你知道了什么理解吞吞吐吐的意思。说话不爽快,很犹豫的样子从这个词语,你看出了什么林园为什么是蓝色的吗今天就让我们起去课中找找答案吧,设计意图由自己以往对生活中观察到的实际情况的回忆,引发孩子对课文中蓝色树叶的好奇和想探究竟的好奇心。感知体悟。

8、请同学们认真听故事,说说你听到了什么师播放课件谁来说说你听到了什么指名说谁还能用句话来说说,课文就讲了个什么故事师小找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔,把这些句子划出来。交流根据学生回答,出示这句话。学习第句林园园吞吞吐吐地说我还没画完呢。读读这句话,你知道了什么理解吞吞吐吐的意思。说话不爽快,很犹豫的样子从这个词语,你看出了什么林园园吞吞吐吐地,边说边想,可能在想什么呢什么时和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情,了解人物的内心世界,从中受到启迪。教学目标认识术铅等个生字会写由术等个字。正确流利有感情的朗读课文。蓝色的树叶优秀教学设计。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点认识个生字会写个字。正确流利有感情的朗读课文。教学难点懂得人蓝色的树叶优秀教学设计结这篇课文就讲了美术课上李丽向林园园借铅笔的故事。懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。学习使用语气词吗吧,说话。教学过程朗读感悟课文自然段过渡语上节课啊,小朋友都说不喜欢林园园,因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就起来学习课文,看看哪些句子中你读出了林园园的舍不,写完了就大声读读。看课件新本领也学会了,现在要来做道挑战题,你愿意吗完成作业题,你可以选喜欢的词语说话,个或几个都可以。准备后指名说。蓝色的树叶教学设计教学分析教材分析蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是互相帮助,不应成为句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的种责任为什么是蓝色的吗今天就让我们起去课中找找答案吧,设计意图由自己以往对生活中观察到的实。

参考资料：

[1]白杨优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:37）

[2]白杨礼赞优秀教学设计（第34页，发表于2022-06-26 15:37）

[3]白鹅优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:37）

[4]八下第一单元《学习仿写》优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:37）

[5]安塞腰鼓优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:37）

[6]爱因斯坦和小女孩优秀教学设计（第15页，发表于2022-06-26 15:37）

[7]爱迪生救妈妈的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:37）

[8]爱爸爸妈妈优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:37）

[9]阿长与山海经优秀教学设计（第27页，发表于2022-06-26 15:37）

[10]阿德的梦优秀教学设计（第20页，发表于2022-06-26 15:37）

[11]zcs优秀教学设计（第18页，发表于2022-06-26 15:37）

[12]zcs优秀教学设计(优秀教学设计,zcs)（第18页，发表于2022-06-26 15:37）

[13]Whereareyoufrom-Lesson96优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:37）

[14]Whatdoyoulike-Lesson100优秀教学设计（第16页，发表于2022-06-26 15:37）

[15]PowerPoint制作有主题的标题幻灯片（优秀教学设计）（第10页，发表于2022-06-26 15:37）

[16]M1U1lookandsee1BM1优秀教学设计方案（第64页，发表于2022-06-26 15:37）

[17]Lesson86优秀教学设计方案（第11页，发表于2022-06-26 15:37）

[18]jqx优秀教学设计（第32页，发表于2022-06-26 15:37）

[19]jqx优秀教学设计(优秀教学设计,jqx)（第24页，发表于2022-06-26 15:37）

[20]iuv优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:37）