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上海入海口，经上海吴淞口入东海。
指名反馈你们都搜集了哪些有关长江的资料呢，教师适时给以指导。
再读诗歌，体会课文的表达形式。
再读诗歌，看看课文在表达上有什么特点。
先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。
有感情的朗诵，背诵课文。
用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
指名背诵。
欣赏并跟唱长江之歌。
教师放录音，学生欣赏并跟唱出示长江之歌歌词。
师老师还给大家打来首歌颂长江的现代诗歌，让我们起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每个中华儿女的骄傲。
让我们怀着这种热爱与骄傲齐读这两段诗歌。
长江之歌优秀教学设计。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有个全面的完法。
有感情的朗诵，背诵课文。
用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。
指名背诵。
欣赏并跟唱长江之歌。
教师放录音，学生欣赏并跟唱。
设置悬念为什么把长江比喻成母亲十小结。
屏幕出示长江万里图和卜算子，我住长江头生自由朗读。
指名范读。
选择自己喜欢的首读读。
师诗中哪些句子描写到了长江你能从中体会到作者长江之歌优秀教学设计生字词，教师强调汁是翘舌音，挽的右边不能多点，涤是点水而不是两点水。
指名反馈荡涤磅礴的意思。
荡涤洗涤磅礴气势盛大全班齐读歌词。
深入探究，体会感情指名分节朗读课文，其他同学思考为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江有母亲的情怀幻灯片十小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨生说。
师是啊，峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的部分。
播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有个全面的完整的认识。
多年之前，有部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的喜爱。
播放长江之歌。
今天，我们就来学习这首歌词。
自读课文，了解大意。
放声朗读几遍课文，结合预习，宾成为名副其实的中国酒都。
在展示幻灯片时，给学生介绍泸州市位于中国川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。
自由诵读，整体感知教师导读现在大家对长江的了解更深步了。
下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解荡涤磅礴的意思。
指名读理解，教师根据要点适当地进行点拨。
幻灯片十十品读要点你从雪山走来，春潮是你的丰采你向东海奔去，惊涛是你的气概。
长江之歌优秀教学设计。
长江之歌教学设计长江之歌教学设计活动目标使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
熟读长江万里图卜算子。
我住长江头，并体，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的中国酒都。
在展示幻灯片时，给学生介绍泸州市位于中国川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。
自由诵读，整体感知教师导读现在大家对长江的了解更深步了。
下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课会情感。
熟读长江之歌，学有余力的同学会唱这首歌。
略知长江概况。
活动重点背诵卜算子我住长江头熟读长江之歌活动难点了解长江概况活动准备搜集长江的知识。
活动过程创设情境，导入新课播放视频长江峡风光片段师这是段长江峡风光视频，看后同学们有什么感受用个字来表达。
生说。
师用两个字呢生说。
师用个字呢教师这首歌曲想必大家都听过吧那么它是学生长江之歌。
教师今天，我们就来学习这首歌的歌词。
板书课题展示图片，了解长江教师出示地图幻灯片，指出长江的位置和所流经的地方青海川西藏云南重庆湖北湖南江西安徽江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海。
指名反馈你们都搜集了哪些有关长江的资料呢地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。
自学生字词语，积累美词佳句。
理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。
长江之歌优秀教学设计。
有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮和无比依恋之情。
激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重难点体会歌词所表达的思想感情。
体会并掌握运用第人称增强亲近感的写作方法。
教具准备有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
教学过程欣赏歌曲，揭示课题播放歌曲长江之歌幻灯片，学生欣赏。
指名反馈，教师小结这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的了解大意。
指读课文，播放课文朗读录音，分男女生同位朗读，全班齐读。
理解课文内容。
小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
全班交流，教师适时给以指导。
再读诗歌，体会课文的表达形式。
再读诗歌，看看课文在表达上有什么特点。
先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方会情感。
熟读长江之歌，学有余力的同学会唱这首歌。
略知长江概况。
活动重点背诵卜算子我住长江头熟读长江之歌活动难点了解长江概况活动准备搜集长江的知识。
活动过程创设情境，导入新课播放视频长江峡风光片段师这是段长江峡风光视频，看后同学们有什么感受用个字来表达。
生说。
师用两个字呢生说。
师用个字呢生字词，教师强调汁是翘舌音，挽的右边不能多点，涤是点水而不是两点水。
指名反馈荡涤磅礴的意思。
荡涤洗涤磅礴气势盛大全班齐读歌词。
深入探究，体会感情指名分节朗读课文，其他同学思考为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江有母亲的情怀幻灯片十小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨黄河样，都是我们的母亲河。
看，这是老师搜集的些有关长江的资料幻灯片十。
在展示幻灯片时，给学生介绍宜宾，位于中国川省中南部。
因金沙江岷江在此汇合，长江至此始称长江，故宜宾也被称为万里长江第城，长江宜宾宜昌段亦称川江。
宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻名的名酒粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜长江之歌优秀教学设计助学生更好地领会文本。
情感态度与价值观体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重难点体会歌词所表达的思想感情。
体会并掌握运用第人称增强亲近感的写作方法。
教具准备有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
教学过程欣赏歌曲，揭示课题播放歌曲长江之歌幻灯片，学生欣生字词，教师强调汁是翘舌音，挽的右边不能多点，涤是点水而不是两点水。
指名反馈荡涤磅礴的意思。
荡涤洗涤磅礴气势盛大全班齐读歌词。
深入探究，体会感情指名分节朗读课文，其他同学思考为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江有母亲的情怀幻灯片十小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨作业有感情地朗读课文，背诵课文。
学唱长江之歌。
长江之歌教学设计教材简析长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，这首歌词，从地理人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌理解诗歌的意思体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。
教学目标正确流利有感情读长江之歌活动难点了解长江概况活动准备搜集长江的知识。
活动过程创设情境，导入新课播放视频长江峡风光片段师这是段长江峡风光视频，看后同学们有什么感受用个字来表达。
生说。
师用两个字呢生说。
师用个字呢生说。
师是啊，峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的部分。
教师这首歌曲想必大家都听过吧母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。
教师播放歌曲长江之歌，学生跟唱。
课堂小结同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了代又代的中华儿女。
可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。
我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们起参与到保护母亲河的行动中，起携手共建美好家园。
布置会情感。
熟读长江之歌，学有余力的同学会唱这首歌。
略知长江概况。
活动重点背诵卜算子我住长江头熟读长江之歌活动难点了解长江概况活动准备搜集长江的知识。
活动过程创设情境，导入新课播放视频长江峡风光片段师这是段长江峡风光视频，看后同学们有什么感受用个字来表达。
生说。
师用两个字呢生说。
师用个字呢。
幻灯片十十品读要点你从雪山走来，春潮是你的丰采你向东海奔去，惊涛是你的气概。
有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。
情感态度与价值观体会祖国儿女对长江的无限赞美宾成为名副其实的中国酒都。
在展示幻灯片时，给学生介绍泸州市位于中国川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。
自由诵读，整体感知教师导读现在大家对长江的了解更深步了。
下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解荡涤磅礴的意思。
指名读学生简单地说说教师是的，长江和黄河样，都是我们的母亲河。
看，这是老师搜集的些有关长江的资料幻灯片十。
在展示幻灯片时，给学生介绍宜宾，位于中国川省中南部。
因金沙江岷江在此汇合，长江至此始称长江，故宜宾也被称为万里长江第城，长江宜宾宜昌段亦称川江。
宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻名的名酒粮液那么它是学生长江之歌。
教师今天，我们就来学习这首歌的歌词。
板书课题展示图片，了解长江教师出示地图幻灯片，指出长江的位置和所流经的地方青海川西藏云南重庆湖北湖南江西安徽江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海。
指名反馈你们都搜集了哪些有关长江的资料呢学生简单地说说教师是的，长江和长江之歌优秀教学设计生字词，教师强调汁是翘舌音，挽的右边不能多点，涤是点水而不是两点水。
指名反馈荡涤磅礴的意思。
荡涤洗涤磅礴气势盛大全班齐读歌词。
深入探究，体会感情指名分节朗读课文，其他同学思考为什么说长江是无穷的源泉为什么说长江有母亲的情怀幻灯片十小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨设置悬念为什么把长
长江之歌优秀教学设计
