1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以李課長勤奮主動的辦事態度,頗受上級主管的賞識......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教練型優點團隊成員可藉著學習而建立信心減少犯錯的風險但要鼓勵他們敢於承接任務。缺點可能較花時間,端視他們學習的快慢會讓團隊成員養成依賴心理。中层主管授权督导技巧模版培训教材。,依次擴展,把握要領例子讓他作前輩的助手進行商品說明的角色扮演進行說明會的排演分擔內容讓他負責直接需要該項能力的部份,製造讓他獨自人做的機會。重點這裡的重點是讓他更具自立的自信。,也不要對細節過於嘮叨不要喪失對該部份的關心例子讓工作的部份分派給他讓他負責個區域讓他負責會議進行的部份代理內容製造機會讓他代理和該項能力關係密切的系列工作。重點這裡的重點是上司和前輩的勇氣及體恤。,就讓他代理,讓他立刻報告並及時指導例子讓他擔任會議的司儀在外出差,指明讓其代理自己的些工作請他代替自己出席會議之類承辦內容由代理到正式讓他負責擔當和該項能力有關的系列工作的階段。重點這裡的重點是重視本人的意願和自主性。,注意觀察陣子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....僅分派部屬工作賦予部屬權責,但要加強訓練其能力賦予部屬權責,有時要加以觀察及指導賦予部屬權責,但要注意激勵工作態度充分授權,提示目標,要求最終報告對團隊授權,鼓勵其自主運作主管有效授權的技巧解開授權的障礙建立授權負責的文化教導部屬啟發態度有效委派部屬職責對面談部屬給予回饋委派部屬職責之內容應變管理可用資源工作目標計畫進度工作目標數量目標品質目標成本目標時效目標服務目標計畫進度計畫時程表控制檢核點後備計畫主要績效指標創新改善維持品質成本數量時效安全服務可用資源人力金錢資訊技術時間經驗設備訓練關係應變管理潛在問題分析異常出現時的早期警報系統如何做好預防管理危機下的應變管理之道委派部屬職責的技巧掌握部屬狀況,研擬委派計畫說明委派職責,激發工作意願傾聽部屬反應,排除抗拒因素觀察工作進展,提供經驗指導聽取部屬報告,給予肯定讚賞瞭解部屬缺失,適時更正協助......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....認識種授權風格主導型教練型顧問型協調型主導型優點時間緊迫時決策迅速目標績效明確不大容易偏離你所訂的方向潛在的錯誤較少。缺點個人或團隊的參與感不高,欠缺工作意願團隊不主動不易提昇佔用你很多時間。適用情況團隊成員經驗不足,特別是處理重要的工作時及時間緊迫時。如果可能的話,別忘了你可以授權給有經驗的團綴成員來操控。教練型優點團隊成員可藉著學習而建立信心減少犯錯的風險但要鼓勵他們敢於承接任務。缺點可能較花時間,端視他們學習的快慢會讓團隊成員養成依賴心理。中层主管授权督导技巧模版培训教材。,才將工作授權給當時最閒的人。,我定會告訴團隊成員要達成的目標希望的做法及完成日期。,才會找部屬來討論工作進度。,我會馬上介入。,切待工作完成後再說。缺點團隊可能會變成盤散沙。適用情況團隊成員有豐富經驗和十足幹勁,能獨立作業並解決大部分的問題......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激發工作意願考量組織目標,說明委派任務及職責對委派之職責,賦予工作意義感敘述委派任務之目標及計畫進度提出需要注意事項,避免低估其重要性激發部屬自主負責的心態與工作意願,排除抗拒因素傾聽從部屬立場所提出之觀點回答部屬有關任務要求之問題對於心理抗拒予以開導化解對於信心不足,給予必要協助對於能力或經驗不足,給予訓練探討委派職責時,部屬可能出現的抗拒因素工作負荷重,不願承擔認為工作沒有重要感缺乏經驗,信心不足擔心自己能力不足與同事比較,心理不平衡個案研討個案工作指派前之溝通不足個案描述陳君於年前進入本公司總務部,當時從基層庶務員幹起,在總務專業領域工作年深具心得。去年獲上級賞識,晉升課長。陳君晉升課長後參加訓練中心舉辦的訓練課程,有很深的體認......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....目前妳手上除了固定特異的稿子,中興的張色稿,以及華隆的之外,還有沒有其他的案件陳嗯,大概就是這樣了。劉妳認為這件設計工作,大概需要幾天才能完成陳我想,如果沒有其他案件臨時加入的話,至少需要個工作天才可完成。劉依我看,這些最多只需兩個工作天即可完成,請問妳可不可以做到陳什麼！兩天！好吧,我盡量就是了。陳小姐回到座位後,就向鄰座企劃助理蔡小姐大吐苦水番。說什麼上司認為她沒事幹,兩天內要趕出張稿子。中层主管授权督导技巧模版培训教材。,才將工作授權給當時最閒的人。,我定會告訴團隊成員要達成的目標希望的做法及完成日期。,才會找部屬來討論工作進度。,我會馬上介入。,切待工作完成後再說。認識種授權風格主導型教練型顧問型協調型主導型優點時間緊迫時決策迅速目標績效明確不大容易偏離你所訂的方向潛在的錯誤較少。缺點個人或團隊的參與感不高,欠缺工作意願團隊不主動不易提昇佔用你很多時間。適用情況團隊成員經驗不足,特別是處理重要的工作時及時間緊迫時。如果可能的話......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因此明瞭組織工作環境究竟要往何種途徑走,乃是管理者所應負的責任。陳課長於是考量部屬能力工作量個人職業生涯等因素重新安排部屬工作內容職掌,大部分部屬認為安排得宜,有利組織運作及個人生涯發展。但原財產管理員被指派負責車輛管理業務的李君,卻大為不悅,認為當初應徵是財產管理,而非車輛管理業務,故無法接受如此安排,陳課長為了此事找李君面談,說明組織工作之更動,對公司對個人皆有利,但仍不為李君接受,陳課長該如何處理分析問題對策研討個案研討個案職務認知不個案描述陳小姐是廣告公司的美工設計人員,負責業務部的客戶廣告稿之設計,來公司已屆兩年。平常案件不少,但多屬小案件她常私下向同事抱怨工作量太大。日,業務部李先生與陳小姐的上司劉經理聊天時,談到陳小姐。李先生說,貴部門陳小姐似乎工作負荷太大了,上週我們委託她進行的設計,好像還沒開始進行。劉經理奇怪說道是嗎我看最近她的案子並不多呀！他又說,下午我會跟她工作,順便看看你的稿件如何了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....年後又晉升為課長。李課長以他過往的經驗告訴自己,切以完成工作為第要務,學習亦要靠個人有此意願,才能獲得收穫。個案研討忙碌的李課長李課長此次受命擔任營業管理課課長,成員有陳君,在此工作職務已有年經驗,工作效率不錯。不過,經常有倚老賣老的現象。對課長所交付工作,皆能完成,然經常口出怨言。劉君,進本單位已有年,平日默默工作,課長根本無從瞭解劉君,除了職務上的本分工作外,還能做什麼事。倒是王君,社會新鮮人,進公司不過半年時間,有理想有衝勁,但做事相當不牢靠,經常出錯,讓李課長很不放心,而不敢交付工作。個案研討忙碌的李課長為了應付忙碌工作,李課長僅敢把工作交給陳君。若陳君有所抱怨而不願接手,則李課長便需手承接。初期還能應付,然李課長逐漸感到力不從心。每天從早晨忙到晚,工作還做不完。天,因延誤份重要報表,而被經理責罵。李課長從經理室出來,不禁茫然了,甚至懷疑自己的能力是否能勝任課長職務......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....培養自動自發授權之檢討成功的回饋失敗的回饋回饋技巧提供資訊讚賞部屬糾正部屬提示部屬讚賞部屬的方法感覺對方表現好時,就當場讚揚他利用具體的事實,給對方讚許指出所讚揚內容會帶來的效益簡潔表達自己的感受告訴對方你會再協助他,鼓勵他繼續努力在眾人面前讚揚他可藉由他人來間接讚揚對方糾正部屬的方法發現錯誤時,當場指正利用具體的事實予以指正指出所糾正的事情有多重要簡要說出自己的感受告知對方你將協助他改正錯失不可批評對方人格,應就其言行糾正糾正後......”。